一、單項選擇題

　　1.【答案】D。解析：U盤既不是輸入設(shè)備，也不是輸出設(shè)備，其實質(zhì)是外存儲器，用來存儲數(shù)據(jù)的。

　　2.【答案】C。解析：信息具有生命周期，其價值隨著時間的推移而改變，因此信息的效用以信息價值為前提，信息需要不斷更新。這體現(xiàn)了信息的時效性。

　　3.【答案】B。解析：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計通過類的繼承與派生機制以及多態(tài)性特性，提高了軟件代碼的可重用性。

　　4.【答案】B。解析：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(NOS)是網(wǎng)絡(luò)的心臟和靈魂，是向網(wǎng)絡(luò)計算機提供服務(wù)的特殊的操作系統(tǒng)。它在計算機操作系統(tǒng)下工作，使計算機操作系統(tǒng)增加了網(wǎng)絡(luò)操作所需要的能力。

　　5.【答案】B。解析：信息處理過程中，負責CPU、存儲設(shè)備、輸入輸出設(shè)備之間的連線是數(shù)據(jù)線和控制線。

　　6.【答案】C。解析：BMP(全稱Bitmap)是Windows操作系統(tǒng)中的標準圖像文件格式，即位圖;gif是我們常說的動態(tài)圖片;JPEG(Joint Photographic Experts GROUP)是由國際標準組織和國際電話電報咨詢委員會為靜態(tài)圖像所建立的第一個國際數(shù)字圖像壓縮標準，也是至今一直在使用的、應(yīng)用最廣的圖像壓縮標準;psd為Photo—shop專用文件。

　　7.【答案】B。解析：上網(wǎng)沖浪，就是上網(wǎng)的意思。包含瀏覽網(wǎng)頁、看電影、聽音樂、下載等。這里所用到的協(xié)議是HTTP;FTP是文件傳送協(xié)議;SMTP是簡單郵件傳輸協(xié)議;POP3是郵局協(xié)議。

　　8.【答案】D。解析：文件大小(單位Byte)=(量化單位數(shù)×采樣頻率×聲道數(shù)×持續(xù)時間)/8，所以，質(zhì)量好環(huán)與聲道、量化數(shù)、采樣頻率等成正比。

　　9.【答案】B。解析：在Word中要打印文件，首先應(yīng)連接打印機并安裝打印驅(qū)動程序，然后對打印機進行設(shè)置。而進行打印預(yù)覽則不是必須要做的。

　　10.【答案】C。解析：收集無版權(quán)限制的軟件，與志趣相投的網(wǎng)友共享符合網(wǎng)絡(luò)文明公約。故選擇C。

　　11.【答案】C。解析：完整的計算機系統(tǒng)包括硬件和軟件系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，考生應(yīng)注意這三種問法的區(qū)別與聯(lián)系。

　　12.【答案】C。

　　13.【答案】D。解析：保存整個網(wǎng)頁內(nèi)容的操作方法為：瀏覽網(wǎng)頁→在瀏覽器中選擇“文件”→“另存為”命令選擇保存位置，設(shè)置保存類型為：Web頁，全部(*.htm;*.html)命名并保存。

　　14.【答案】B。解析：按照VB的語法規(guī)則，可知答案為B，本題考查VB的基本語法規(guī)則。

　　15.【答案】B。解析：當X≥5時，條件應(yīng)當是Y=-(5-x)，化簡即為Y=X-5。

　　二、簡答題

　　16.【參考答案】

　　(1)將學生數(shù)據(jù)表按“性別”字段排序;

　　(2)選擇整個學生數(shù)據(jù)表或選擇學生數(shù)據(jù)表中任意單元格;

　　(3)選擇“數(shù)據(jù)”菜單的“分類匯總”項，打開“分類匯總”對話框;

　　(4)在“分組匯總字段”框中，選擇“性別”字段;

　　(5)在“匯總方式”框中選擇“求平均值”項：

　　(6)在“增加分類匯總位置”框中選擇“成績”字段，單擊“確定”按鈕。

　　17.【參考答案】

　　操作系統(tǒng)的五大管理功能：

　　(1)作業(yè)管理：包括任務(wù)、界面管理、人機交互、圖形界面、語音控制和虛擬現(xiàn)實等。

　　(2)文件管理：又稱為信息管理。

　　(3)存儲管理：實質(zhì)是對存儲“空間”的管理，主要指對主存的管理。

　　(4)設(shè)備管理：實質(zhì)是對硬件設(shè)備的管理，其中包括對輸入輸出設(shè)備的分配、啟動、完成和回收。

　　(5)進程管理：實質(zhì)上是對處理機執(zhí)行“時間”的管理，即如何將CPU真正合理地分配給每個任務(wù)。

　　18.【參考答案】

　　作品評價法是由學生根據(jù)所學知識(軟件)創(chuàng)作一個作品，教師再根據(jù)作品對學生的認知、技能和情感等方面作出客觀公正的評價。作品評價的目的是為課堂教學服務(wù)，通過對學生作品的評價檢驗教學效果，提高學生學習興趣、發(fā)展學生個性、拓展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

　　對于作品評價的實施。首先要建立合理的分層評價體系，即在完成基本的操作和技能的基礎(chǔ)上。對不同的學生有不同的要求和評價。其次。根據(jù)新課改所提倡的評價觀，采用多元評價，運用靈活的自評、小組互評、班內(nèi)互評、教師評價等多種形式結(jié)合，突出發(fā)展性評價，注重過程性評價的價值，使評價真正發(fā)揮作用，更好地促進學生的發(fā)展。

　　三、案例分析題

　　19.【參考答案】

　　(1)在學生評價賞析優(yōu)秀作品和點評同伴作品的時候使用了發(fā)展性評價中的同伴評議方式;在制作作品的過程中應(yīng)用了評價量規(guī)(評定量表)的方式。

　　(2)在賞析作品的時候評價主體包括學生、教師;在評價量規(guī)制定的過程中教師和學生共同參與;在作品匯報階段評價主體包括教師、學生，采用組內(nèi)自評、同伴評價、教師評價等多種評價方式。

　　(3)評價量規(guī)的制定和應(yīng)用體現(xiàn)了教學評價的目標導向功能和教學提高功能;“兩點肯定、一個疑問(或建議)”評價要求體現(xiàn)了發(fā)展性評價的原則等。

　　20.【參考答案】

　　(1)知識與技能目標：能夠舉例說明搜索引擎的功能與特征;能提煉關(guān)鍵詞檢索信息。

　　過程與方法目標：能夠根據(jù)信息需求和條件，選擇適當?shù)男畔@取方式獲取信息;能夠根據(jù)信息需求，選擇適當?shù)乃阉饕婧退阉骷记色@取信息;能夠通過不同信息源的比較，甄別所搜索信息的真?zhèn)巍?/P>

　　情感態(tài)度與價值觀目標：感悟信息獲取與搜索引擎對社會生活的影響作用。

　　(2)這個案例貼近社會生活且邏輯清晰，從一個基本任務(wù)開始，層層深入地帶領(lǐng)學生全面了解日本大地震相關(guān)的很多信息。但是，教師在設(shè)計上述三個任務(wù)時，所提示的獲取信息的方式皆為以關(guān)鍵字在搜索引擎中進行檢索，在搜索技巧上并無差異，屬于同質(zhì)任務(wù)。因此，任務(wù)設(shè)計時需要區(qū)分兩種“邏輯”，一是了解一個問題可以層層深入，二是培養(yǎng)問題解決能力的過程也需要層層深入，兩者不可等同。當我們以問題解決能力的培養(yǎng)為目標時.就必須考慮我們的任務(wù)是否隱含了不同層次的解決問題的技能或能力，如果缺少這種層次感，在學生能力培養(yǎng)上便是同質(zhì)任務(wù)的低水平重復。

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