21.下列二級主題不屬于“生物圈中的人”主題的是(　　)。

　　A.人的食物來源于環(huán)境

　　B.人是生物圈中的一員

　　C.人的生殖和發(fā)育

　　D.人體生命活動的能量供應(yīng)

　　22.模型方法是科學(xué)探究中經(jīng)常使用的一種邏輯方法�！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》設(shè)計了一種全新的教學(xué)活動——生物模型建構(gòu)。而所安排的諸如“培養(yǎng)液中的酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”的活動，旨在讓學(xué)生嘗試建立(　　)。

　　A.物理模型

　　B.數(shù)學(xué)模型

　　C.物質(zhì)模型

　　D.思想模型

　　23.教師理出生物教科書中涉及的新概念以及學(xué)生已有的相關(guān)概念.做出概念圖用以分析教學(xué)內(nèi)容。這屬于生物教師備課的哪一環(huán)節(jié)?(　　)

　　A.分析學(xué)生

　　B.分析教材內(nèi)容

　　C.選擇教學(xué)策略

　　D.選擇課程資源

　　24.某教師通過設(shè)置問題“陷阱”。讓同學(xué)解答�！跋儒e后糾”，達到強化學(xué)習(xí)的作用。這位教師是運用了哪種類型的強化技能?(　　)

　　A.標(biāo)志強化

　　B.活動強化

　　C.動作強化

　　D.變換方式強化

　　25.在對一堂生物課進行評價時，所說的教學(xué)效果好，重點體現(xiàn)在(　　)。

　　A.教師儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切等方面

　　B.學(xué)生思維空間大，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達成度高等方面

　　C.教師表述準(zhǔn)確，邏輯性強，富有啟發(fā)性等方面

　　D.教師授課綱目清楚。設(shè)計合理，畫圖準(zhǔn)確等方面

　　二、簡答題(本題共2小題。每小題15分，共30分)

　　26.雙酚A是一種化工原料，對動物生殖機能有影響。研究人員進行雙酚A對中國林蛙精巢芳香化酶水平的影響。主要過程是：將性成熟雄蛙分組。實驗組置于含雙酚A的水體飼養(yǎng)，同時作空白對照。一定時間后檢測雄蛙精巢芳香化酶水平，并對精巢進行制片鏡檢。結(jié)果顯示，實驗組芳香化酶水平高于空白對照組，且精子發(fā)育異常。請回答：

　　(1)已知芳香化酶能促進雄性激素轉(zhuǎn)化為雌性激素。據(jù)此推測雙酚A進入雄蛙體內(nèi)后，使其體內(nèi)雌性激素水平__________，從而導(dǎo)致精子發(fā)育異常。為比較雙酚A和雌性激素對精巢機能的影響，可另設(shè)置一水體中含__________的實驗組。(6分)

　　(2)對精巢鏡檢時，用高倍鏡觀察細(xì)胞中__________的形態(tài)和數(shù)目，以區(qū)分減數(shù)分裂過程不同時期的細(xì)胞，并統(tǒng)計精子發(fā)育異常比例。(3分)

　　(3)林蛙體內(nèi)雌性激素分泌后經(jīng)__________運輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞的__________結(jié)合產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。(6分)

　　27.山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。

　　已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：

　　(1)據(jù)系譜圖推測，該性狀為__________(填“隱性”或“顯性”)性狀。(3分)

　　(2)假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中，表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是__________(填個體編號)。(6分)

　　(3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個體是__________(填個體編號)，可能是雜合子的個體是__________(填個體編號)。(6分)

　　三、材料分析題(本題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　28.材料：

　　教師進行“動物細(xì)胞”的教學(xué)片段如下：

　　通過本節(jié)課和上節(jié)課的學(xué)習(xí)，各位同學(xué)已經(jīng)掌握了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征，在下課前，請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下植物細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

　　問題：

　　(1)上述內(nèi)容屬于哪種結(jié)束技能?(5分)

　　(2)說出結(jié)束技能的應(yīng)用原則和要點。(15分)

　　29.材料：

　　教師在“人的性別遺傳”教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　知識與技能：

　　(1)說明人的性別差異是由性染色體決定的，了解人的性別與基因的關(guān)系：

　　(2)能說出男女體細(xì)胞及生殖細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目與類型：

　　(3)能解釋生男生女機會均等的原因。

　　過程與方法：

　　(1)通過觀察男、女染色體排序圖，提高觀察、思考、分析問題的能力：

　　(2)通過課前調(diào)查學(xué)校、社區(qū)性別的比例，以及課上“模擬生男生女的實驗”提高數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計、分析能力：

　　(3)通過小組活動培養(yǎng)合作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)通過調(diào)查活動和探究實驗，養(yǎng)成合作意識和團隊精神，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度：

　　(2)能科學(xué)的看待生男生女的問題，樹立男女平等的意識，自覺宣傳計劃生育政策：

　　(3)增強探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。

　　問題：

　　(1)教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)以及教學(xué)目標(biāo)的特征。(10分)

　　(2)三維教學(xué)目標(biāo)表述的要素以及應(yīng)該注意的問題。(10分)

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本題共1小題，共30分)

　　30.《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“消化和吸收”具體內(nèi)容要求是掌握人體消化系統(tǒng)的組成和功能，能夠說出食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，同時理解小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。

　　(1)依據(jù)上述內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)策略。(15分)

　　(2)根據(jù)“消化和吸收”的具體內(nèi)容設(shè)計一個合理的導(dǎo)入。(15分)

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