二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤。并說(shuō)明理由。

　　22.教育發(fā)展的歷史證明，教育領(lǐng)先于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　23.只要運(yùn)用正確說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育“好”，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制的方法。

　　24.俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，做筆記是學(xué)生閱讀和聽講時(shí)常用的一種復(fù)述策略。

　　25.認(rèn)知策略就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的認(rèn)知及調(diào)控。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題10分，共40分)

　　26.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型。

　　27.簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及其內(nèi)容。

　　28.影響人格發(fā)展的因素有哪些?

　　29.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　教師：為什么說(shuō)雞、鴨、豬是動(dòng)物?

　　學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。

　　教師：對(duì)嗎?蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物啊!

　　學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。

　　教師：魚不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳;鳥會(huì)飛，可它們不是動(dòng)物嗎?

　　學(xué)生：它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)，能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物。

　　教師：對(duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物�？墒秋w機(jī)會(huì)飛，它是不是動(dòng)物?

　　學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動(dòng)物。

　　教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才是動(dòng)物。

　　問題：

　　(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。(10分)

　　(2)貫徹該原則有哪些要求?(8分)

　　31.材料：

　　一個(gè)學(xué)生高一期中成績(jī)考得很差，并且受到了家長(zhǎng)的批評(píng)，感覺情緒很低落。他考上高中時(shí)成績(jī)非常好，但是這個(gè)時(shí)候放松了，覺得高一高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他對(duì)于高中課本認(rèn)識(shí)不足，覺得高中知識(shí)難度僅有所提升而已，沒覺察到高中對(duì)學(xué)生的抽象思維能力等要求更高了。結(jié)果高一期中考試的成績(jī)很差，他感覺很受刺激，他沒想到會(huì)考那么差，跟預(yù)期差距很大。

　　考生自述：沒想到會(huì)考得這么差，并且現(xiàn)在想努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學(xué)起來(lái)很吃力、很頭疼，也導(dǎo)致心情不好。

　　問題：

　　(1)分析考生情緒低落的原因。(9分)

　　(2)如果你是此學(xué)生的老師，你該如何有針對(duì)性地解決這些問題?(9分)

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