二、簡答題(本大題共2小題，每小題l5分。共30分)

　　11.簡述幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢。

　　12.培養(yǎng)學前兒童的想象力應從哪些方面人手?

　　三、論述題(本大題1小題。20分)

　　13.試分析學前班教育小學化傾向的危害及原因，并提出改革建議。

　　四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　14.東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，東東高興極了。

　　請用自我意識及學前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理對材料進行分析。

　　15.某幼兒，4歲。父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經(jīng)理，母親是某公司業(yè)務骨干，家庭結(jié)構(gòu)是三代同堂，經(jīng)濟情況較好。

　　父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練;同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。

　　由此，該孩子性格內(nèi)向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發(fā)育遲滯。

　　請分析案例中的家庭學前教育環(huán)境并指出存在的問題，請說明如何創(chuàng)造良好的家庭學前教育環(huán)境。

　　五、活動設計題(本大題1小題，30分)

　　16.學前兒童中常有弱視、斜視或不愛護眼睛的問題出現(xiàn)，而成人后的各種視力問題也多由小時候的不良習慣所造成。請以“保護眼睛”為主題設計大班的活動計劃。

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