四、材料分析題

　　14.【參考答案】

　　(1)這一案例體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的生成性特性。教育內(nèi)容的生成性是指教育內(nèi)容超越事先的計(jì)劃性.根據(jù)幼兒的需要和興趣在即時(shí)的情景、突發(fā)事件中，或根據(jù)幼兒在活動(dòng)中需要、興趣和提出的問(wèn)題臨時(shí)安排。

　　(2)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。只有他們自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前兒童有自己的需要、興趣特點(diǎn)，只有他們感興趣的東西，才會(huì)促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點(diǎn)，利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題。擴(kuò)展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動(dòng)。教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要做到“心懷教育大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，接納兒童新目標(biāo)”。

　　15.【參考答案】

　　違背原則：

　　(1)“全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則：

　　(2)“引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則;

　　(3)“費(fèi)用昂貴”違背了經(jīng)濟(jì)性原則。

　　改進(jìn)建議：

　　(1)幼兒園的操場(chǎng)可以讓幼兒和教師一起種上小草，鼓勵(lì)幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

　　(2)不需要花費(fèi)昂貴的資金去引進(jìn)高級(jí)草坪，利用普通的草，可以定時(shí)修剪，即節(jié)儉又美觀。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【參考設(shè)計(jì)】

　　社會(huì)教育活動(dòng)：誰(shuí)負(fù)責(zé)(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得與同伴發(fā)生矛盾時(shí).應(yīng)該勇于承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。

　　2.知道自己的事情自己負(fù)責(zé)，學(xué)做對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.編排情境表演：“該誰(shuí)負(fù)責(zé)”。

　　2.圖片一幅：蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)在跳跳床上發(fā)生爭(zhēng)吵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀看情境表演一，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情沒(méi)有做好時(shí)，不能責(zé)怪他人。

　　提問(wèn)：(1)蘭蘭為什么哭鬧?(2)蘭蘭這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?

　　2.觀看情境表演二。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)苗苗勇于對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

　　提問(wèn)：(1)奶奶送苗苗來(lái)到幼兒園時(shí)，她們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)奶奶怎么說(shuō)的?苗苗怎么回答奶奶的?她準(zhǔn)備怎樣做?苗苗做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該向苗苗學(xué)習(xí)什么?

　　小結(jié)：小朋友.當(dāng)你們自己的事情沒(méi)有做好時(shí)，你一定不能責(zé)怪別人。要勇于對(duì)自己的事情承擔(dān)責(zé)任。注意把自己的事情做好，做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的好孩子。

　　3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖中發(fā)生的事情。初步懂得朋友間發(fā)生矛盾時(shí)要勇于承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。

　　(1)講述圖中內(nèi)容：蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)一起玩跳跳床。兩人相撞，蘭蘭說(shuō)：“我先上來(lái)，誰(shuí)叫你也來(lái)跳的!”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“誰(shuí)叫你亂蹦亂跳!”

　　(2)談話：①蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)在跳跳床上發(fā)生了一件什么事?②蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)得對(duì)嗎?③你認(rèn)為蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒表演蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)矛盾解決的情境：強(qiáng)強(qiáng)摸著蘭蘭的頭說(shuō)：“怪我不好。搶著上來(lái)跳�！碧m蘭說(shuō)：“我不該亂跳!”兩人相對(duì)笑了(可請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演，啟發(fā)幼兒說(shuō)的方法可以不一樣)。

　　(4)討論：在小朋友的生活中，你們還發(fā)生過(guò)哪些爭(zhēng)吵?你們應(yīng)該怎樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，解決好朋友問(wèn)的爭(zhēng)吵呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　帶回家的活動(dòng)：要求家長(zhǎng)提醒幼兒要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。與他人友好相處，自己的事情自己做好。

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