11.趙老師關(guān)心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的(　　)。

　　A.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則

　　B.疏導原則

　　C.因材施教原則

　　D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

　　12.教師鼓勵學生從多個角度思考問題，這是為了培養(yǎng)學生的(　　)。

　　A.邏輯思維

　　B.抽象思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　13.李老師在教《測量》一課時，安排學生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學方法屬于(　　)。

　　A.實物演示法

　　B.社會實踐法

　　C.情景教學法

　　D.實習作業(yè)法

　　14.在“所有學生都能學好”思想指導下，只要提供足夠的時間和個別化幫助，每一個學生都能達成學習目標的教學模式是(　　)。

　　A.程序教學模式

　　B.發(fā)現(xiàn)教學模式

　　C.掌握學習教學模式

　　D.非指導性教學模式

　　15.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指(　　)。

　　A.智力因素

　　B.非智力因素

　　C.理性因素

　　D.感知因素

　　16.在相同情景或條件下。父母對孩子的教育有時候事倍功半，而換成其他人來教育時卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是(　　)的作用。

　　A.定勢

　　B.學習遷移

　　C.原型啟發(fā)

　　D.功能固著

　　17.小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中，這可以用(　　)理論進行解釋。

　　A.試誤說

　　B.強化原理

　　C.觀察學習

　　D.普雷馬克原理

　　18.小文在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，放慢閱讀速度或重復閱讀，這主要屬于元認知策略中的(　　)。

　　A.計劃策略

　　B.反饋策略

　　C.調(diào)節(jié)策略

　　D.資源管理策略

　　19.通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是(　　)。

　　A.自我教育法

　　B.形象感染法

　　C.實際鍛煉法

　　D.品德評價法

　　20.主張教學是促進學生認知結(jié)構(gòu)的形成或改組，而不是刺激一反應聯(lián)結(jié)的形成或改變的教學理論是(　　)。

　　A.行為主義教學理論

　　B.認知主義教學理論

　　C.情感主義教學理論

　　D.建構(gòu)主義教學理論

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