| 第 1 頁：模擬試題 |
| 第 5 頁：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對(duì)學(xué)生的諷刺，傷害了小花的自尊。
2.【答案】C。解析：小芳老師能夠從不同的角度肯定幼兒，說明她能夠充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)。
3.【答案】A。解析：循循善誘的品德是針對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)系而言的，與題干中教師與同事之間的交流沒有關(guān)系。
4.【答案】B。解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。
5.【答案】B。解析：B選項(xiàng)中，《中華人民共和國(guó)教育法》第五章第三十九條明確規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
6.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定，幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外.還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。
7.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。
8.【答案】D。解析：本題中并不涉生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定�！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助。”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)�！惫时绢}選D。
9.【答案】B。解析：ACD屬于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為。
10.【答案】C。解析：促進(jìn)公平是基本政策，提高質(zhì)量是核心任務(wù)，改革創(chuàng)新是強(qiáng)大動(dòng)力。
11.【答案】D。解析：A項(xiàng)中，教師的根本任務(wù)是教書育人。B項(xiàng)中依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第七條教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利。C項(xiàng)中九月十日是教師節(jié)正確，但該日教師的工資并無任何法律規(guī)定上的變化。故本題選擇D。
12.【答案】C。解析：《兒童權(quán)利公約》第二十九條規(guī)定，締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力;培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及《聯(lián)合國(guó)憲章》所載各項(xiàng)原則的尊重;培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重;培養(yǎng)兒童本著各國(guó)人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土若居民的人之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活;培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。
13.【答案】B。解析：關(guān)愛兒童，必然意味著教師要公平公正地對(duì)待兒童。不論是表現(xiàn)較好還是表現(xiàn)較差的兒童，只要做出成績(jī)，教師就應(yīng)給予表揚(yáng);只要存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出，盡早糾正。
14.【答案】C。解析：教師職業(yè)道德要求做到尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)教師與家長(zhǎng)間發(fā)生誤會(huì)時(shí)，要耐心解釋，對(duì)于自己的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)。
15.【答案】B。解析：為人師表強(qiáng)調(diào)老師要以身作則，在各個(gè)方面做好率先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
16.【答案】B。解析：教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞水平上，對(duì)他們施以良好的影響。
17.【答案】C。解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制;統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡;加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”;修筑長(zhǎng)城;進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。
18.【答案】A。解析：《子夜》的作者是茅盾。
19.【答案】B。解析：童話名篇《大蘿卜》的作者是著名的俄國(guó)作家阿·托爾斯泰，他的作品還有童話集《喜鵲的故事》。
20.【答案】B。解析：扁鵲的望聞問切四診法，奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。
21.【答案】D。解析：聞雞起舞—祖逖;入木三分—王羲之;囊螢映雪—車胤、孫康;鑿壁偷光—匡衡。
22.【答案】C。解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國(guó)神話傳說中的戰(zhàn)神。
23.【答案】B。解析：黑臉正直公道(包公);白臉陰險(xiǎn)狡詐(京劇中說的是曹操)，紅臉關(guān)羽，意志堅(jiān)強(qiáng);花臉，心胸開闊。
24.【答案lC。解析：文藝復(fù)興三杰是達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
25.【答案】B。解析：北宋時(shí)指南針開始用于航海事業(yè)。
26.【答案】A。解析：文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。
27.【答案】A。解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”;Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。
28.【答案】B。解析：題干中兩個(gè)成語是反義關(guān)系，符合條件的只有B項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)是近義詞。D項(xiàng)雨后春筍形容大量新事物涌現(xiàn)，而每況愈下形容情況越來越差，兩者不是反義詞。故答案選B。
29.【答案】D。解析：乙是對(duì)小王和小李都參加的否定，故一定不符合乙的意見的是兩個(gè)人都參加，故選D項(xiàng)。
二、材料分析題
30.【參考答案】
張老師的行為符合新課改的教師觀，值得我們借鑒。
首先，教師的做法體現(xiàn)了課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，教師為了促進(jìn)幼兒的個(gè)性和全面發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育理念，改進(jìn)現(xiàn)有課程，增加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓兒童在快樂中獲得了知識(shí)，發(fā)展了自己的特長(zhǎng)。
其次，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師改革課程的目的，就是為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，支持幼兒發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。
因此，作為教師，要符合新課改背景下教師觀，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，為幼兒創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境。
31.【參考答案】
小李的做法是錯(cuò)誤的.她在第一學(xué)期的表現(xiàn)應(yīng)該是非常好的，然而在第二學(xué)期卻偏離了自己的教學(xué)方向，變得功利化。
首先，小李違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師要廉潔從教，不得利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，小李向家長(zhǎng)討要好處，重利益而不顧保育，以權(quán)謀私，不但違反職業(yè)道德，還阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展，使幼兒扭曲地認(rèn)識(shí)社會(huì)的不良現(xiàn)象，不利于幼兒的健全人格發(fā)展。
其次，小李的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師要兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，奉獻(xiàn)于教育事業(yè);高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真上課備課，認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍了事。材料中，李老師關(guān)注了自己的一己私利，而對(duì)保育活動(dòng)敷衍了事.違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
因此，作為教師，要引以為戒，要遵守教師職業(yè)道德，以身作則，廉潔從教，勤懇敬業(yè)，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物�？股乜梢詺⑺罆�(huì)使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。
(2)盡管Es-covopsis霉菌會(huì)危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場(chǎng)，但切葉蟻有辦法控制這種災(zāi)難。切葉蟻雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素，這種鏈霉素不僅能消滅Es-covopsi霉菌，還能刺激蘑菇的生長(zhǎng);忠于職守的螞蟻勤于察看.發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素將之消滅;切葉蟻分群時(shí)，蟻后會(huì)將蘑菇菌種連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種。
【解析】
(1)本題要求考生回答真菌螞蟻腺窩的結(jié)構(gòu)及功能，考生作答時(shí)不要漏掉。另外，文章在第一段就提到了腺窩，考生只要忠實(shí)原文作答即可。
(2)本題要求考生找出切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今的原因。文章第三段結(jié)尾拋出這一問題，最后一段開頭提到“這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的C·R.居里解開了”，所以答案肯定在最后一個(gè)段落中。“但盡管如此.切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于……”這個(gè)關(guān)鍵句子后面所引出的就是切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今的原因。
三、寫作題
33.【參考范文】
寬以待生.奏響和諧的樂曲
俗話說：“愛之深.責(zé)之切�！睂�(duì)于這句話我深表懷疑。所謂人無完人，金無足赤，成人都經(jīng)常犯錯(cuò)，更何況是身心俱不成熟的孩子?面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，我們是應(yīng)該聲嘶力竭地責(zé)罵，還是喋喋不休地?cái)?shù)落?我認(rèn)為都不是，孩子需要的是寬容。教育需要溫度，寬容賦予了教育所需的溫度，也帶給孩子心底的溫暖。寬容是一種教育的智慧。我國(guó)著名教育家陶行知先生四塊糖的故事，恰恰體現(xiàn)了寬容的智慧。面對(duì)與別人打架的學(xué)生，陶行知先生并未出言責(zé)備，而是始終懷抱一顆寬容之心，用一塊塊甘甜的糖果贊賞學(xué)生每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，在褒獎(jiǎng)與贊揚(yáng)中凸顯出寬容的力量和教育的智慧。孩子是發(fā)展中的人，因此，在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)摒棄“限鐵不成鋼”的心理，避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，轉(zhuǎn)而采取機(jī)智的教育手段，將寬容作為師生之間的潤(rùn)滑劑。只有這樣，才能感化學(xué)生，取得事半功倍的教育成效。
寬容是化解矛盾的鑰匙。對(duì)于任何人來講，做人應(yīng)該寬容、大度、禮讓，大事不糊涂，小事不計(jì)較，這是做人做事的美德。同樣，作為人民教師，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤多一分理解、多一分包容。尤其是近年來師生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，甚至有過激的傷害教師的行為，釀成慘劇。其實(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們有自己的見解和主張.更有自己的自尊，所以，教師不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生頭上，更不能對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵.而應(yīng)該是嘗試在溝通和鼓勵(lì)中以寬容的態(tài)度化解矛盾，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
寬容也要講求原則。寬容是一種境界，一種美德，但更要講求原則。教師應(yīng)善于寬容學(xué)生的過錯(cuò)，用寬容之心感化學(xué)生.使其改過。古人云：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛�！苯處煈�(yīng)該有大海一樣博大的胸懷。
但是.過度的寬容便是一種縱容.甚至有可能為孩子的成長(zhǎng)埋下定時(shí)炸彈。比如說：失足少年李天一，出身于“紅色家庭”，集所有優(yōu)秀資源于一身，但家庭教育的溺愛，家長(zhǎng)、教師的過度寬容使他無法無天，最終致使他觸犯法律。遭到法律的制裁，人生最美好的階段都埋葬在牢籠里。
教師的胸懷應(yīng)是最博大的，因?yàn)樾闹谐休d著滿滿的愛。因?yàn)閻�，所以寬�?因?yàn)閷捜�，所以博愛。寬容是一種教育的智慧。是化解矛盾的鑰匙，但寬容也要講原則。讓我們少一分責(zé)備，多一分寬容，用寬容的魅力照亮孩子幼小的心靈，成就他們非凡的人生!
【解析】
這個(gè)故事告訴我們，教師要寬容學(xué)生，可能學(xué)生經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，但“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有著自己的優(yōu)勢(shì)。像故事中的老和尚，就清楚地知道寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍也很重要。本文以教師要寬容為總論點(diǎn)，文章的開頭引言式與設(shè)問式并行，闡釋教師需要寬容。而后采取遞進(jìn)式分論點(diǎn)，分別從寬容是什么——寬容是一種教育的智慧，為什么要寬容——寬容是化解矛盾的鑰匙，寬容需要怎么做——寬容也要講求原則，層層深入，層次分明，最后在文章的結(jié)尾做出理論的升華!
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