第 1 頁:模擬試題 |
第 4 頁:答案及解析 |
二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。
22.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則。
23.所有教學(xué)活動中都滲透著德育。
24.人在明適應(yīng)的過程中,感受性提高了。
25.研究性學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式,也是一種課程形態(tài)。
三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)
26.為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
27.簡述中學(xué)生思維發(fā)展特點。
28.簡述我國中學(xué)班級管理的主要模式。
29.簡述操作技能的形成階段。
四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分,共36分)閱讀材料,并回答問題。
30.材料:
一位教師教“因式分解”這一單元時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大,于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求,讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué),他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè),而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論,進一步推動了全班的學(xué)習(xí),使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。
問題.請用新課程改革的理論分析上述材料。
31.材料:
某教師教《宋定伯抓鬼》時,按照教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解課文描寫宋定伯勇敢、機智的形象。一個學(xué)生發(fā)言說:“我認(rèn)為宋定伯是虛偽的,他欺騙了鬼,鬼說了真話,所以被抓了�!睂W(xué)生和老師都一愣,隨即老師對他敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己看法的表現(xiàn)予以表揚,課堂活躍起來。老師放棄了原定教學(xué)設(shè)計,提出新的問題與學(xué)生討論:“面對邪惡之徒要不要也講誠信呢?”“誠信和策略應(yīng)如何實施呢?”……這堂課取得了很好的教學(xué)效果。
問題:
(1)談?wù)劷虒W(xué)過程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。(8分)
(2)請對該老師的做法進行評析。(10分)
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