11、智力是由多種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以( )為核心。
A.注意力
B.觀察力
C.記憶力
D.思維力
12、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在( )階段。
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注自我感受
13、在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論中，需要層次理論的代表人物是( )
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.班杜拉
D.杜威
14、課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式的多樣性都體現(xiàn)了課外活動(dòng)的( )
A.實(shí)踐性
B.自愿性
C.靈活性
D.自主性
15、任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，而不能經(jīng)常搞突然襲擊。這符合桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.學(xué)習(xí)律
16、每次NT考場(chǎng)上，小剛就會(huì)極度緊張、心跳加快、過(guò)度出汗，同時(shí)注意力難以集中。這種情況很可能是( )
A.考試強(qiáng)迫
B.考試焦慮
C.考試抑郁
D.學(xué)習(xí)困難
17、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )
A.學(xué)生會(huì)
B.班級(jí)
C.小組
D.團(tuán)委
18、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的( )
A.靈活性
B.自愿性
C.自主性
D.實(shí)踐性
19、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是( )
A.建立班集體的正常秩序
B.建立班集體的核心隊(duì)伍
C.組織形式多樣的集體活動(dòng)
D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
20、維果茨基強(qiáng)調(diào)( )在認(rèn)知發(fā)展中的作用。
A.同化
B.學(xué)習(xí)
C.社會(huì)文化
D.成熟
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