二、簡答題(每小題2分，共30分)

　　51、談?wù)勀銓χ黝}班會的認(rèn)識。

　　52、簡述陳述性知識的教學(xué)策略。

　　53、簡要說明合理情緒療法。

　　54、簡述班級管理的方法。

　　55、簡述一堂課的基本組成部分。

　　56、簡述有效組織復(fù)習(xí)的方法。

　　57、如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?

　　58、簡述遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的作用。

　　59、簡述性格差異的教育意義。

　　60、教學(xué)評價的功能是什么?

　　61、簡述小學(xué)教師成長與發(fā)展的基本途徑。

　　62、簡述完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀點。

　　63、簡述埃里克森的人格發(fā)展階段理論的基本觀點。

　　64、心理學(xué)家對遺忘的原因有哪些看法?

　　65、簡述上好課的基本要求。

　　三、材料分析題(每小題8分，共40分)

　　66、有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么?”

　　第一個工人說：“砌磚�！�

　　第二個工人說：“我在賺工資�！�

　　第三個工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”

　　結(jié)果，前兩個人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。

　　(1)三個人的勞動說明了什么道理?為什么?

　　(2)請聯(lián)系教育勞動實際談?wù)勂渲匾浴?/P>

　　67、材料一在一次歷史課上，一位有30年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準(zhǔn)備了多長時間，講課老師說“我準(zhǔn)備了一輩子，但這個題的準(zhǔn)備只用了l5分鐘”。

　　材料二有人認(rèn)為，看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。

　　材料三蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗時說：“當(dāng)我正式登臺演出時，我的勞動實際上旱已完成了�！�

　　請談?wù)勆鲜霾牧蠈δ愕慕虒W(xué)有何啟發(fā)。

　　68、歷史記載，1920年在印度發(fā)現(xiàn)的8歲“狼孩”卡瑪拉(女性)，其身體外形與人不同，特點是：四肢長得比一般人長，手長過膝，雙腳的拇指也稍大，兩腕肌肉發(fā)達(dá);骨盆細(xì)而扁平，背骨發(fā)達(dá)而柔弱，但腰和膝關(guān)節(jié)萎縮而毫無柔韌性。她有明顯的動物習(xí)性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則在院內(nèi)外四處游蕩，凌晨1點到3點像狼似的嚎叫，給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅覺敏銳，但不會說話，沒有人的理性。

　　請就此材料分析人類心理發(fā)展需具備的條件。

　　69、一天午后，一群小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地撞在樹干上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團。陶行知恰好從村里走出來，見到他們在捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地?fù)嶂湄懙男∞p子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎?”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子�！薄俺月端�。”另一個男孩說。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：“吃草、吃樹葉，吃泥土!”陶行知拉著孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶行知又問：“蜻蜓尾巴有什么用，誰知道?”“蜻蜓用尾巴在河里點水�！薄拔舶褪侵阜较虻��！碧招兄獙Ⅱ唑研⌒牡胤^去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓急時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出來�！苯又�，他將蜻蜓的頭部對著孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有成千上萬的小眼睛構(gòu)成，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞�，一個小男孩伸出小手，小心翼翼地?fù)崃艘幌买唑训奈舶�。陶行知說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去，多么自在，多么活潑!”

　　請運用相關(guān)的教育教學(xué)理論知識分析上述材料。

　　70、我是老師和同學(xué)們眼中的差生，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次數(shù)學(xué)考試來說吧，我覺得學(xué)數(shù)學(xué)比上青天還難，每次考試都是班里倒數(shù)。一次，老師罵我是怎么教都教不會的傻子。于是，我發(fā)誓一定要把數(shù)學(xué)成績提升上去。之后，我加倍努力、虛心好問，在學(xué)期的期末考試中拿到了一個好成績。心想：這次老師一定會表揚我了吧!可是結(jié)果卻出乎我意料，老師一進教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?

　　透過這份材料，我們深切地感受到了學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。請結(jié)合材料，談?wù)劕F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題。

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