一、單項選擇題

　　1.【知識點】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀

　　【答案】B。

　　【解析】老師的做法違背了“以人為本”的教育理念。學(xué)生是教育活動中處于主體地位，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生之間存在著巨大的差異，是具有獨立意義的人，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

　　2.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】A。

　　【解析】自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動地思考，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒有淡化。

　　3.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】C。

　　【解析】作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，面向全體學(xué)生。若對學(xué)生進行差別對待，則違背了公正施教的要求。

　　4.【知識點】職業(yè)理念——教師觀

　　【答案】D。

　　【解析】教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動手毆打?qū)W生。

　　5.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】C。

　　【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。《中華人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定，教師有“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，任何個人或部門都無權(quán)干涉。

　　6.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第一章第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

　　7.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。

　　8.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規(guī)定，專門學(xué)校應(yīng)當對在校就讀的未成年學(xué)生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。

　　9.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條規(guī)定，國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。

　　10.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。

　　11.【知識點】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　【答案】C。

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十四條規(guī)定，教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé)，對學(xué)生傷害事故的發(fā)生負有責(zé)任的，由有關(guān)部門對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分：有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

　　12.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

　　【答案】B。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第四章義務(wù)教育中提出鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

　　13.【知識點】教師職業(yè)道德——教師職業(yè)行為

　　【答案】A。

　　【解析】關(guān)老師的行為，沒有團結(jié)同事，閉門造車，缺乏合作精神。

　　14.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,小王的行為顯然沒有做到終身學(xué)習(xí)。

　　15.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】D。

　　【解析】詩句主要體現(xiàn)的是教師的無私的奉獻精神，故選擇D選項。

　　16.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】對于家長指出學(xué)生身上的不足之處，教師要客觀分析。若情況不實，則要做好家長的思想工作，消除誤解;若情況屬實，則要和家長一起找出幫助學(xué)生改進的方法，而不是“搭家長的腔”，對學(xué)生提出更為嚴厲的批評。

　　17.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。

　　18.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】B項中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　19.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家，主要作品有《革命練習(xí)曲》等。柴可夫斯基是俄國最偉大的作曲家，所作有交響曲《悲愴》、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、歌劇《葉甫蓋尼·奧涅金》、舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。貝多芬是德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》等交響曲，和《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。巴赫是德國作曲家，他的音樂作品包羅萬象，除歌劇外遍及當時所有的音樂領(lǐng)域，并將復(fù)調(diào)音樂推上了空前的高度，代表作有《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。

　　20.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】我國佛教四大名山為：山西五臺山(文殊菩薩道場)、四川峨眉山(普賢菩薩道場)、浙江普陀山(觀音菩薩道場)、安徽九華山(地藏菩薩道場)。B項中的武當山位于湖北十堰，屬于道教名山。

　　21.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】詩圣是杜甫;詩豪是劉禹錫。

　　22.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。

　　23.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】《史記》是我國第一部紀傳體通史。

　　24.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】沙皇俄國通過《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領(lǐng)土,是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。

　　25.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的地理素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】馬達加斯加島位于非洲大陸的東南海面上，是非洲最大的島，電影《馬達加斯加》中的三只代表性的狐猴都是這座島上的特有物種。

　　26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】A。

　　【解析】本題亦可將圖形拖到別的區(qū)域來查看被圖形覆蓋的文字。

　　27.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】C。

　　【解析】選中相應(yīng)的數(shù)據(jù)清單，可對其進行篩選。篩選分為自動篩選和高級篩選。自動篩選無需設(shè)置條件區(qū)，高級篩選需要設(shè)置條件區(qū)，條件區(qū)里同一行是“與”關(guān)系，不同行是“或”關(guān)系。篩選之前無需排序，分類匯總前才需要排序。綜上所述，很容易判斷出C說法錯誤，故選C。

　　28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】B。

　　【解析】先考慮不把說話者計算在內(nèi)的情況，這時醫(yī)生和護士共有15名。

　　由(1)可知，護士≥8名，醫(yī)生≤7名;

　　再由(3)可知，則男護士≥5名，女護士≤3名;

　　由(2)可知，男醫(yī)生≥6名;

　　再由(4)可知，醫(yī)生≥7名，則護士≤8名。

　　所以，所有不等式都取等號。護士=8名，其中男護士5名，女護士3名，醫(yī)生7名，其中男醫(yī)生6名，女醫(yī)生1名。

　　加上說話者后，要仍滿足這四個條件，由(1)可知，說話者是護士(否則醫(yī)生和護士都是8名);由(2)可知，說話者不能是男護士(否則男護士與男醫(yī)生都是6名)，所以只能是女護士。放答案選B。

　　29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】D。

　　【解析】考查綜合命題推理。題干中的前提等值于“如果飛行員嚴格遵守操作規(guī)程，并且飛機在起飛前經(jīng)過嚴格的例行技術(shù)檢驗，并且沒有發(fā)生特殊意外，那么飛機就不會失事”，是一個充分條件假言命題，“飛機失事”則否定了后件，可以推出否定的前件“或者飛行員沒有嚴格遵守操作規(guī)程，或者飛機在起飛前沒有經(jīng)過嚴格的例行技術(shù)檢驗，或者發(fā)生了特殊意外”。根據(jù)選言命題推理規(guī)則，否定了其中兩個選言肢，則可以肯定第三個選言肢，是正確的推理，故選D。

　　二、材料分析題

　　30.【知識點】職業(yè)理念——教育觀、教師觀、學(xué)生觀

　　【參考答案】

　　齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

　　首先，素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生。材料中，教師對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生諷刺、挖苦，忽視了對他們的培養(yǎng)和幫助，最終讓后進生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有巨大的發(fā)展?jié)摿�。材料中，學(xué)生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯誤的機會，嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展。

　　最后，新課改背景下的教師觀強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者，要尊重和贊賞學(xué)生。材料中，教師面對反應(yīng)比較慢的學(xué)生，不斷諷刺、挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格。

　　因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對待每一位學(xué)生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學(xué)生，促進學(xué)生健康發(fā)展。

　　31.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　教師重視教學(xué)研究，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí);但諷刺、挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。需要我們引以為戒。

　　首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

　　其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師對回答錯誤的同學(xué)，當眾指責(zé)，點評作業(yè)的時候，對學(xué)生的錯誤和不妥之處諷刺、挖苦，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴。

　　因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德.尊重學(xué)生的人格尊嚴，不諷刺挖苦、學(xué)生;另一方面要不斷勇于進取，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，力圖有所作為。

　　32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)作者對于傅國涌的觀點并不完全贊同。這是因為，作者不贊成將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子”和“職業(yè)意義上的知識分子”。這二者是不好區(qū)分的。但是作者又贊成“本質(zhì)意義上的知識分子”“從產(chǎn)生的那一刻起就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連”。作者認為，知識分子因為受到良好的教育，無論從事什么職業(yè)，學(xué)的什么專業(yè)，都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。

　　(2)聯(lián)系：“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來，“寵物”繼承了“花瓶”可以充當擺設(shè)的“功用”，且“賞心悅目”，不會礙手礙腳。

　　區(qū)別：“寵物”具有主觀能動性。會主動“邀寵”，而“花瓶”只會明哲保身。因而“寵物”也具有更多的功利性;“寵物”不愿自食其力，而是利用“邀寵”來滿足物質(zhì)的需要，處處顯擺自己的“寵物”身份。而花瓶則未必。

　　【解析】

　　(1)本題的考查范圍在第一自然段。作者開篇提出了傅國涌的觀點，以“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，說明作者對其觀點并不是完全贊同，并且闡明了不完全贊同的原因。在段末，作者以“在我看來”起句，表明自己的觀點。全段條理清晰，自然明了。

　　(2)本題的作答范圍主要在第三四自然段。第三段的首句——“‘寵物’與‘花瓶’是有聯(lián)系的”表明，下面作者將闡述二者的聯(lián)系.因此可以從下面的語句中找出相應(yīng)的答案——即“‘寵物’由‘花瓶’發(fā)展而來”。在闡述完聯(lián)系之后。作者又說“‘寵物’與‘花瓶’又大為不同”，可知，下面作者闡述的是二者之間的區(qū)別。第四段，略微闡述了“寵物”所獨有的一些特點，即“不是以自食其力而是以‘邀寵’來滿足這種物質(zhì)的需要”。

　　三、寫作題

　　33.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀、教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　讀書使人明智

　　培根在論讀書中提到“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”。然而，近些年的調(diào)查數(shù)據(jù)卻揭露著一個無情的事實：中國讀書率日趨下降，中國已經(jīng)面臨閱讀危機。這不僅是對一個千年文明古國的有力諷刺，也是給當代青少年的一個警醒：讀書，迫在眉睫，唯有讀書，才能變得聰穎睿智。

　　讀書如交友。“讀一本好書，好比交了一個益友�！标翱思业脑挼莱隽俗x書的益處。益友能夠和你共享生活中的喜悅.也能夠?qū)⒛闵钪械耐纯鄿p半，亦能夠讓我們從中得到克服困難的勇氣與智慧。生活中的每本書都是一個可交的朋友，教科書像父母，輔導(dǎo)書像老師，參考書像同學(xué)，而古典名著則像老祖宗。生活離不開交友，生活離不開讀書。無論我們是在歡樂或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時，書總會靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。因此，平日里我們更應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造讀書條件，讀盡可能多的書，讓書籍助我們成長，引領(lǐng)我們到達知識海洋的深處.觀瞻別有一番風(fēng)味的風(fēng)景。

　　讀書提升自我�！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道�！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。通過讀書，我感受到了徐志摩那片雪花的快樂;感動于簡·愛那份堅強、寬容而又充滿愛心的品質(zhì);折服于保爾那種頑強的毅力。讀書是一種享受，一種悲傷后的快樂，一種痛苦后的幸福，一種愛過之后的刻骨銘心�！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理�！皯伊捍坦伞薄澳椅炗逞�，自古以來，勤奮讀書.提升自我是每一個人的畢生追求。就連米蘭·昆德拉的長篇小說《不能承受的生命之輕》中的女主角特蕾莎也把書看作是逃離自己年幼不幸生活的唯一途徑�？梢�，讀書確是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的靈魂，升華人的思想。

　　讀書要讀活。讀書使人明智，這是老話，卻也是至理名言�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，引用到讀書上，就是“讀而不思則罔，思而不讀則殆�！泵献诱f：“盡信書，不如無書�！边@就要求不迷信書本、學(xué)思結(jié)合。讀書是大腦對知識的存儲過程，思考是大腦對知識篩選的過程。

　　如果只重“存儲”而忽視“篩選”，那么你就只能成為“書袋”。讀的時候要思考，思考多才會使感觸更深更濃，直至豁然開朗。在迷茫與豁然開朗的轉(zhuǎn)換中，我們才會進步和成熟。當然。讀活的同時還要有選擇性地讀書，尤其是學(xué)生時代，并不是所有的書都適合花大量的時間在上面.因此，還要做好引導(dǎo)和甄選。

　　書是燈，照亮前行的路;書是橋，接通彼此的岸;書是帆，推動人生的船。讀書是一種自我提升、自我感悟、自我充實的方法，因為讀書，人生才更精彩!

　　【點評】

　　本文是一篇材料作文，而且，原材料中，提出了一個觀點：只有通過讀書，才能使人變得聰穎睿智。所以，我們只要圍繞所給材料的實質(zhì)，展開想象，聯(lián)系實際，是不難寫出一篇好文章的。

　　范文是一篇典型的議論文，引用培根的話作為開頭的點睛之筆，緊接著結(jié)合社會實際，提出文章中心論點。分論點段落由“分析+對策”的靈活形式組成，談到讀書“如交友”“是一種自我提升”的兩個好處，然后緊接著談該如何讀書，才能達到明智的效果。文章結(jié)尾，再次回扣主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，是一篇不錯的考場作文。

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