一、單項選擇題

　　1.【參考答案】A

　　【名師點睛】教師職業(yè)是由于生產(chǎn)力的發(fā)展引起的腦力勞動和體力勞動的分工形成的。教師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質和特點與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同，即職業(yè)角色的多樣性。

　　2.【參考答案】C

　　【名師點睛】本題考查教師專業(yè)化的相關知識。

　　3.【參考答案】D

　　【名師點睛】教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的保障。有關當代科學和人文方面的基本知識，是教師專業(yè)知識結構中最基礎的層面。教師還要擁有專門性的學科知識，掌握1～2門專門性的知識，有扎實的基礎和熟練運用的技能，這是教師勝任教學工作的基礎性知識。教師還要具備教育性知識，即教育學科類知識，這是指有關兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識，以及教育教學的知識技能等。

　　4.【參考答案】C

　　【名師點睛】專家型教師能夠根據(jù)教育質量標準與兒童發(fā)展的特點，同時結合現(xiàn)有的教育條件，擬定合理的教育目標、適宜的教育內(nèi)容和方法，教學目標、內(nèi)容和方法之間富于邏輯性、創(chuàng)新性，教學的針對性、預見性強。

　　5.【參考答案】B

　　【名師點睛】教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

　　6.【參考答案】D

　　【名師點睛】生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴，說明幼兒教師在不同時間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，說明幼兒教師的工作具有多重角色性，這也是幼兒教師勞動的一個特點。所以本題的正確答案為D。

　　7.【參考答案】D

　　【名師點睛】“以身作則，為人師表”說明教師在教育過程中，其一言一行都要成為學生的榜樣，所以這體現(xiàn)了教師勞動的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現(xiàn)。所以本題的正確答案為D。

　　8.【參考答案】B

　　【名師點睛】在現(xiàn)今這樣一個知識爆炸、網(wǎng)絡信息技術高速發(fā)展的時代，教師要想完成好本職工作，在專業(yè)上不斷得到發(fā)展，就必須不斷學習新的知識、培養(yǎng)和鍛煉新的能力。可以說，只有終身學習才能推動教師專業(yè)不斷發(fā)展。所以本題的正確答案為B。

　　9�！緟⒖即鸢浮緾

　　【名師點睛】教書育人是教師的根本任務，也是反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征。

　　10.【參考答案】B

　　【名師點睛】幼兒教師的職業(yè)特點有：(1)工作對象的主動性和幼稚性;(2)工作任務的全面性和細致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。

　　11.【參考答案】A

　　【名師點睛】理論上看，教師的職業(yè)培養(yǎng)為教師專業(yè)發(fā)展奠定了一定的知識和技能基礎，入職指導為新教師的個性成熟和能力適應起到了調節(jié)和推動的作用，而在職教育則向來被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié)。如果說職業(yè)培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的“啟動器”，入職指導是教師專業(yè)發(fā)展的“降壓閥”和“轉換鈕”，那么，在職教育就是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。

　　12.【參考答案】B

　　【名師點睛】新課程對教師提出了師德高品質、專業(yè)高學識、能力多方位三方面的挑戰(zhàn)。B項內(nèi)容不屬于這三方面，所以本題答案為B。

　　13.【參考答案】B

　　【名師點睛】當代教師素質能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　14.【參考答案】C

　　【名師點睛】教師是學生心中的楷模，是學生學習的引導者和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對學生的影響是巨大的。因此，學生們當然會“在乎”教師的態(tài)度，而教師的態(tài)度也必然會對學生的學習產(chǎn)生影響。有研究表明，教師不愉快的、消極的行為態(tài)度，會讓學生產(chǎn)生負面的心理，比如厭學、無興趣感等，容易使學生產(chǎn)生不良行為，如不認真學習、曠課、逃學等。而教師樂觀、積極的行為態(tài)度，則更容易讓學生培養(yǎng)起熱愛學習的情感、增強學習行為的強度，形成較為穩(wěn)定的良好學習態(tài)度，從而產(chǎn)生更多積極的學習行為，使學生的學習進入良性循環(huán)。所以本題的正確答案為C。

　　15.【參考答案】B

　　【名師點睛】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的是教師的熱情和同情心，還有教師應富于激勵和想象的傾向性。所以本題的正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)在動機上，許老師從事教育、教學研究是以達到功利為主要目的，是為了發(fā)表文章，而不是作為職業(yè)者和研究者的角度，為了提升自身的素質，實現(xiàn)人生的價值，這種動機缺乏持久性;在方式上，許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗，而不注重教育研究的一般過程和方法，沒有自身的實踐，沒有自己的創(chuàng)新，因而其教育、教學研究是沒有深度的，難以形成自身的特色。教師應積極參與教育、教學研究，因為教師參與教育、教學研究工作有其必要性：

　　①教師參與研究可以提升自己的自我教學科研能力。開展教育研究，教師有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師置身于現(xiàn)實的開放、動態(tài)的教育情境中，能夠隨時體察教學活動、背景以及有關現(xiàn)象的種種變化;在教與學的互動過程中，不斷地及時地解決新問題;能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然，這是專業(yè)研究者所無法替代的。

　�、诮處焻⑴c研究有利于改進自己的教學工作。隨著新一輪基礎教育課程改革的開展，教師單憑自己的專業(yè)知識、教育理論基礎和原有教學實踐經(jīng)驗是遠遠不夠的，難以解決新課程改革過程中出現(xiàn)的大量實際問題。

　　因此，教師必須在實踐中不斷進行研究，把教育原理與具體的教學實際結合起來，形成自己優(yōu)化的實踐教學模式，通過教育研究，提高自身的專業(yè)實踐水平。教育研究是教育理論與實踐緊密結合的一種重要表現(xiàn)形式。開展教育研究，教師不再成為理論的被動接受者，而成為理論運用與實踐于一體的研究者。在研究過程中，一方面，教師運用有關教育理論分析并改進自己的課堂教學實踐，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量;另一方面，教師直接參與教育研究，研究問題的提出和假設完全是依照實踐的需要，是實踐迫切需要解決的問題。因此，教學實踐為教育理論運用提供了生動、直觀的實例。教育研究把教育理論和教育實踐緊密結合起來，提高教育質量。教師參與研究也可以提升自己的精神境界和思維品位。

　　(2)如何開展教育、教學研究

　�、僖岣哒J識，不斷學習，努力提高教育、教學理論素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀教師，不僅要具備淵博的知識，還要有較高的教育、教學理論水平，以及本學科的最新理論、最新信息、最新成果。教師的學習內(nèi)容是非常多的，除了必學“兩學一論”(教育學、心理學、學科教學論)和本學科報紙雜志(至少訂閱3—5種)外，還要學習國內(nèi)外一些著名的教育專家、學者撰寫的專著及教育教學理論。

　　②要熟知教育研究的過程和方法。

　　③積極參與教育研究，投身于教學改革。

　　A.認真分析、研究教學工作中遇到的問題;教師只有對自己在課堂上的行為進行研究，才能夠了解自己在教學上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育、教學理念，對學生的學習有什么影響。要注意積累第一手資料。

　　B.在實踐中開展研究。

　　C.要注重行動與研究的完美結合。研究與教育相結合彌補了教育研究中理論與實踐相脫離的缺陷，在教育教學中要不斷總結教學、教研、教改經(jīng)驗，寫出一些有價值的論文(含經(jīng)驗總結、實驗報告)以指導學科教學。每篇論文應力求突破學科教學中普遍存在的問題。

　　D.要以解決課堂教學的實際問題為立足點。教育研究務求解決教育中的實際問題。這既是一線教師開展教育科研的根本動力，也是教育科研的根本目的。新一輪課程改革給教師教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面帶來了很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。

　　2.【參考答案】(1)林崇德教授把教師應具備的知識結構分為三個方面：一是本體性知識.主要指學科專業(yè)知識，即學科基礎知識和基本技能;二是文化知識，指的是與教育有關聯(lián)的綜合性知識，新課程結構尤其強調教師應打破原有的學科壁壘，具備跨學科知識;三是條件性知識，即教育科學知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。

　　(2)教師必須具備的職業(yè)能力包括：

　�、傩畔⒛芰�。指搜集、處理和運用信息的能力.這是教師職業(yè)的一種新的能力，將廣泛應用于課程整合和學生研究性學習的開展。教師只有具有信息能力，才能培養(yǎng)學生的信息能力。

　�、诮虒W能力。駕馭教學的能力，運用各種教學方法的能力，培養(yǎng)學生非智力因素的能力，現(xiàn)代教育技術的能力等。

　�、郾磉_能力�？陬^表達和文字表達是教師職業(yè)能力一個重要的方面。

　�、芙M織能力。組織和管理能力是教師職業(yè)的重要能力。

　�、萁逃蒲心芰�。教育科研能力就是以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教學規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學實踐活動。

　　此外，還有課程開發(fā)能力、課程設計能力、課程整合能力，與原有的過分依賴教科書和教學參考書相比，現(xiàn)代教師將更富有創(chuàng)造性，不僅會教書而且會編書，現(xiàn)代教育給教師提供了一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。

　　3.【參考答案】教師的主導作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要善于調動學生的學習積極性，使學生會學。而學生的學習積極性是不會自發(fā)產(chǎn)生的，需要靠老師的生動教學來調動。教師只會講課，而不能使學生會學，真正融入課堂中來，不能說全面發(fā)揮了教師的主導作用。

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