一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：這句話的意思是，務(wù)實(shí)有修養(yǎng)有名望的人務(wù)求實(shí)際，而不圖外表好看;致力于自身的修養(yǎng)鍛煉，而不計較自身以外之物。提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的人格培養(yǎng)。

　　2.【答案】C。解析：老師這樣的辱罵學(xué)生，會打擊小哲課堂參與的自信心，是不尊重小哲人格的表現(xiàn).是侵犯學(xué)生尊嚴(yán)的行為。

　　3.【答案】D。解析：小安喜歡體育，不喜歡文化課，老師希望小安各個方面都有一定的基礎(chǔ)，即要全面發(fā)展，所以選D。

　　4.【答案】B。解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對象，對已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。

　　5.【答案】C。解析：牟老師侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

　　6.【答案】C。解析：李老師的行為違背了法律要求，以營利為目的的私自教學(xué)是違法行為。

　　7.【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條明確規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　8.【答案】C。解析：A項中，《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，所以A錯誤。B項中，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。大專學(xué)歷屬于高等學(xué)歷，因此該說法不正確。D項中，取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。因此，本題選擇C。

　　9.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第十三條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。

　　10.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七章第五十五條規(guī)定，各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。

　　11.【答案】D。解析：學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動報酬權(quán)和財產(chǎn)權(quán);學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;高強(qiáng)度的連續(xù)勞動對未成年的小學(xué)生來說是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán);學(xué)校是違法主體，有關(guān)責(zé)任人員應(yīng)負(fù)一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分。

　　12.【答案】D。解析：本題中并不涉及生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定�！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助”，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。故本題選擇D。

　　13.【答案】D。解析：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

　　14.【答案】B。解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　15.【答案】A。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師做到崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　16.【答案】C。解析：教師在授課的過程中不能照本宣科，亦應(yīng)當(dāng)精益求精，故選C。

　　17.【答案】A。解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。

　　18.【答案】A。解析：月牙湖位于甘肅省，大龍湫位于浙江雁蕩山，境泊湖位于黑龍江省。

　　19.【答案】C。解析：A選項中《虞美人》由李煜所作;B選項中《紅樓夢》原名《金陵十二釵》;D選項中陸游不屬于唐宋八大家.另一人是王安石。

　　20.【答案】C。解析：《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟(jì)活動，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會生活。

　　21.【答案】A。解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛的樂器。

　　22.【答案】B。解析：世界八大奇跡是巴比倫空中花園、亞歷山大港燈塔、羅德島太陽神巨像、奧林匹亞宙斯神像、阿爾忒彌斯神廟、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔與中國的秦始皇陵及兵馬俑坑。實(shí)際上前七者是自古認(rèn)定的“世界七大奇跡”.“第八大奇跡”在世界上沒有定論。自1978年希拉克訪華評價西安秦始皇陵及兵馬俑坑為“世界第八大奇跡”后，這一說法就廣為流傳。也有人把長城、泰姬陵等看作第八大奇跡。

　　23.【答案】B。解析：第一次綠色革命發(fā)生在20世紀(jì)50年代初，其主要特征是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助于農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機(jī)械.從而解決了19個發(fā)展中國家糧食自給問題。我國的雜交水稻是第一次綠色革命時期的杰出代表。

　　24.【答案】B。解析：另一部作品是《歐也尼·葛朗臺》。

　　25.【答案】B。解析：古巴比倫發(fā)源于幼發(fā)拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國發(fā)源于長江、黃河流域，古印度發(fā)源于印度河、恒河流域。

　　26.【答案】D。解析：“疊放次序”可以改變多個圖片的疊放次序。

　　27.【答案】A。解析：Ctrl+Home可以達(dá)到將光標(biāo)定位到A1的目的;Shift+Home可實(shí)現(xiàn)選中此單元格左側(cè)的所有單元格;Pgup可實(shí)現(xiàn)向上翻頁;單擊Home鍵可實(shí)現(xiàn)選中最左側(cè)的單元格。

　　28.【答案】A。解析：直言命題推理�！坝行┎皇区B的動物外表像鳥”等價于“有些外表像鳥的動物不是鳥”，即答案選A。

　　29.【答案】B。解析：分析推理題。根據(jù)王、趙的個頭比學(xué)委高，說明張是學(xué)委，所以排除A、C、D三項，根據(jù)團(tuán)支書個頭比王矮，可知團(tuán)支書不是王，即團(tuán)支書是趙，王是班長，選擇B。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　老師的做法比較恰當(dāng)。符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。

　　首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中，教師面對很多調(diào)皮、不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予他們公平的愛，對每一位學(xué)生一視同仁，促進(jìn)了這些學(xué)生的發(fā)展。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，要公平公正地對待學(xué)生，保持教育公正。材料中，教師對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生.并沒有放棄。而是把他對其他學(xué)生的愛一樣公平地給了每一個學(xué)生。

　　再次.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個性，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，教師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字，說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

　　所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師的行為違反了教師職業(yè)道德。需要我們引以為戒。

　　首先，教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　其次。教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動中，缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

　　再次，教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　32.【參考答案】

　　(1)航天員在太空軌道飛行的失重環(huán)境中以及其他與地球環(huán)境懸殊的天體上行走，其行走的范圍是立體的。

　　(2)航天員由密封座艙內(nèi)到密封座艙外，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氮游離出來，但由于脂肪組織中的血液供應(yīng)較差，流動量不大，不能將氮?dú)庋杆俚赝ㄟ^血液供應(yīng)到肺部排出，因而會在血管內(nèi)外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。

　　要防止減壓病，可以在出艙前吸純氧排氮或者將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。

　　【點(diǎn)評】

　　(1)這道題目是一個簡單的名詞解釋題，考生在作答時只要能夠在原文中找到“太空行走”這個關(guān)鍵詞，并緊緊依照原文的意思去答就好。作答時關(guān)鍵要注意的一點(diǎn)就是文章首尾段都提到了太空行走，第一段指的是在太空軌道中行走，而最后一段提到了“太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時的行走，還有在其他天體上的行走”�？忌�作答時要注意將二者合并。

　　(2)本題涉及兩問，但兩問作答時都較為簡單。在文章第二段有明顯的說明“這就是減壓病”，而緊隨其后，就是如何破解減壓病，依照原文作答即可。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　信任是對學(xué)生最大的關(guān)愛

　　“信任”一詞在詞典中的解釋為：相信而敢于托付。一位女作家說過這樣一句話，信任是心靈相通的橋梁，家庭穩(wěn)定的紐帶，化惡為善的基石。信任，是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情之波的琴弦，是一種巨大的人格魅力，它構(gòu)建成了人與人溝通的橋梁。信任、善待能使沉默寡言的男孩變得豪爽大度;能使多愁善感的女孩變得活潑開朗;能使失敗者找回自信;能使成功者得到向前的動力。用信任、善待的心來包容這大干世界的美.世界將會變得更加絢麗多彩。

　　那一年他剛剛滿7歲，讀小學(xué)二年級。一天下午，老師組織學(xué)生在校園地里采摘還未成熟的青青豆莢，他個子最矮也最賣力。孩子天生好饞.何況又是饑餓年代。勞動過程中，全班同學(xué)幾乎都私下偷偷往嘴里塞了幾枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任憑饑腸轆轆，任憑胃壁痙攣，始終不曾讓自己吞下一枚豆子。放學(xué)時。老師逐一盤詰這些不諳世事的孩子，每個孩子都膽怯怯地默認(rèn)了，只有他挺胸、抬頭、干脆爽朗地答道：“沒有，一顆都沒有�！崩蠋熕浪赖囟⒅�他，再次厲聲責(zé)問，他的聲音明顯低沉了下去。“一點(diǎn)不老實(shí)，小小年紀(jì)就撒謊。”他被牽著耳朵推搡，其他同學(xué)回家了，唯有他被留下了，流著淚……

　　這是很久以前忘了在哪里看到的一個故事，然而直到今天，它依然敲擊著我的心靈。這位孩子是何其不幸，在他甚至還不知道信任為何物時，心靈已經(jīng)被不被信任深深傷害，我們還怎能保證在這樣的教育下，未來會開出什么樣的花朵?所以.老師學(xué)會信任學(xué)生吧。你的信任里或許不會培養(yǎng)出愛迪生，你的信任里也或許沒有陳景潤，然而如果你吝嗇了你的信任，你肯定已經(jīng)放棄了教育最大的人格魅力!

　　信任學(xué)生就意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗他們的喜怒哀樂。每個學(xué)生都希望能得到家長和老師的理解.能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通。就像一首小詩所說的：信任是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏而臨近;善待是智慧，隨著博學(xué)者的求索而豐碩;寬容是財富，隨著開拓者的腳步而積累。

　　信任的內(nèi)心是愛，愛班級中的每一個學(xué)生——不論他的表現(xiàn)是好還是差。教師在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生表現(xiàn)出來的信任感是激發(fā)他們上進(jìn)的精神力量。特別是過去表現(xiàn)欠佳而屢遭批評的學(xué)生，教師的信任是激勵他們自覺克服缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步的最好方法。一位當(dāng)代的知名教育專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷后進(jìn)生源的重要手段�！�

　　教師要時刻對學(xué)生充滿信任和鼓勵，通過一個信任的眼神，一個滿意的微笑，一種鼓勵的安慰，讓學(xué)生經(jīng)常感受到老師的愛，并轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)在動力。在互相信任的氛圍中。學(xué)生就會對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，和諧師生關(guān)系的建立就更有可能。相反，教師對學(xué)生的不信任，不僅挫傷學(xué)生的自尊心，還導(dǎo)致學(xué)生不愿意接近教師，從而影響師生關(guān)系。

　　如今“學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念。教師必須尊重每一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要傾情關(guān)愛每一個學(xué)生的心靈成長，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生取得的成績，并和學(xué)生一同去品嘗他們的成功和快樂!我們要充分信任學(xué)生、善待學(xué)生。讓學(xué)生通過自尊心的得到尊重和滿足來產(chǎn)生認(rèn)識并促進(jìn)拼搏向上的動力。確實(shí)，信任是一種美德。善待是一種灑脫，寬容是一種胸懷。

　　花朵因為有春天的信任，才綻放得爭奇斗艷;高山因為有大地的信任，才屹立得巍峨壯觀;小溪因為有大海的信任，才獲得更廣闊的生命。你一旦學(xué)會這些，將終生收獲幸福!

　　【寫作要點(diǎn)】

　　對于一個窮困潦倒、人人唾罵、偷竊成性的流浪兒，馬卡連柯不但沒有嘲笑、侮辱、責(zé)罵、批評，反而委以重任，看似出人意料，實(shí)則蘊(yùn)藏著無窮的教育力量。偷竊的學(xué)生，本性并不一定非常差�？赡苡捎诓坏靡训囊淮五e誤，導(dǎo)致失去別人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它會導(dǎo)致被失去信任的人自暴自棄。謝苗或許就是如此。當(dāng)馬卡連柯出人意料地給予他第一次信任時，挽救了他的自信與自尊;當(dāng)馬卡連柯給予他再一次的信任時，強(qiáng)化了他的自信與自尊，并使他從此走向自尊、自重、自愛的道路。本文很容易從中找到立意角度.即教育教學(xué)過程中要將信任與教育相結(jié)合，給予每一個學(xué)生充分的信任。

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