一、選擇題：
 1、心理學(xué)研究表明，個體的遺忘曲線變化程度是（     ）
  A、前后一樣  B、先快后慢  C、先慢后快  D、沒有規(guī)律
 2、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（    ）
 A、變化   B、改變  C、變式  D、突出
 3、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（   ）
 A、感知運(yùn)動階段  B、前運(yùn)算階段  C、具體運(yùn)算階段  D、形式運(yùn)算階段
 4、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（    ）
 A、1903  B、1913  C、1914   D、1900

 5、兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（    ）
 A、社會自我  B、心理自我  C、生理自我  D、精神自我
 6、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（   ）
 A、奧蘇伯爾 B、布魯納  C、加涅  D、桑代克
 7、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（   ）
 A、合作學(xué)習(xí)  B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)  C、情境學(xué)習(xí)  D、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
 8、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（   ）
 A、詞匯學(xué)習(xí)  B、符號學(xué)習(xí)  C、概念學(xué)習(xí)  D、命題學(xué)習(xí)
 9、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（   ）
  A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)  B、接受學(xué)習(xí)  C、個別化學(xué)習(xí)  D、掌握學(xué)習(xí)
 10、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（   ）
 A、正與負(fù)遷移  B、縱向與橫向遷移  C、普通與特殊遷移  D、順向與逆向遷移
 11、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（   ）
 A、轉(zhuǎn)化  B、獲得  C、評價 D、同化
 12、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（   ）
 A、知識與技能學(xué)習(xí)得的心理過程  B、知識與技能的心理特征
C、知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律  D、知識學(xué)習(xí)情境與其則兩情境的變化程度
 13、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（   ）
 A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)  B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、學(xué)生在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶
14、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（   ）
 A、牢記住題目內(nèi)容  B、很好地完成對心理問題地表征
C、有效地監(jiān)控解題過程  D、熟練地使用計(jì)算技能
15、如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）
A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)  B、規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時
C、懲罰孩子過分喜歡看的行為      D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視