2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)地理試卷參考答案及解析

　　一、填空題

　　1.紐約蘇黎世巴黎東京

　　2.技術(shù)國(guó)際貿(mào)易

　　3.南南合作南北對(duì)話

　　4.國(guó)際貿(mào)易國(guó)際金融

　　二、單項(xiàng)選擇題

　　5.D[解析] 如圖所示，中緯度比低緯度多。

　　6.C[解析] 雅典在地中海沿岸，屬于地中海氣候，植被為亞熱帶常綠硬葉林。

　　7.B[解析] 火炬?zhèn)鬟f期間，北半球是夏半年，晝長(zhǎng)夜短，南半球是冬半年。

　　8.B[解析] ②地所在為120°W，所在時(shí)區(qū)為西八區(qū)，故北京時(shí)間8日20時(shí)，②地所在為8日4時(shí)。

　　9.C[解析] 略

　　10. A[解析] 城市人口集中、工業(yè)發(fā)達(dá)，對(duì)環(huán)境的影響比較大。

　　11. C[解析] A點(diǎn)在烏拉爾山附近，東西兩側(cè)分別是西西伯利亞平原和東歐平原，地形相同;B點(diǎn)的附近是密西西比河，密西西比河自北向南注入墨西哥灣;C點(diǎn)在剛果盆地，為熱帶雨林氣候;D點(diǎn)在南印度洋。

　　12. A[解析] A在烏拉爾山附近，是亞歐分界線。

　　13. D[解析] 世界主要的小麥出口國(guó)有美國(guó)、澳大利亞、加拿大、阿根廷、歐盟等。

　　14. D[解析] 略

　　15. B[解析] "水半球"的極點(diǎn)與"陸半球"的極點(diǎn)成對(duì)稱關(guān)系。

　　16. C[解析] "水半球"的極點(diǎn)與"陸半球"的極點(diǎn)緯度數(shù)相同，因此自轉(zhuǎn)線速度相同。

　　17. B[解析] 當(dāng)夜半球與"陸半球"重疊最多時(shí)，北極圈附近出現(xiàn)極夜，說(shuō)明北半球是冬季，南半球是夏季。

　　18. D[解析] ①帶為赤道低壓帶，盛行上升氣流，多降水。

　　19. A[解析] ③帶為中緯西風(fēng)帶，從低緯吹向高緯，氣候溫和濕潤(rùn)。

　　20. B[解析] 如圖所示，氣壓帶和風(fēng)帶向南移動(dòng)，說(shuō)明是北半球的冬季。

　　21. A[解析] "二戰(zhàn)"以后，發(fā)展中國(guó)家的城市化速度超過(guò)了發(fā)達(dá)國(guó)家，主要原因在于發(fā)展中國(guó)家城市經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩。

　　22. C[解析] 略

　　23. B[解析] 城市環(huán)境質(zhì)量下降，人們對(duì)環(huán)境的要求越來(lái)越高，以及鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施完善，現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)是造成發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象的原因。

　　24. D[解析] 專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)為從該國(guó)的領(lǐng)�；�向外延伸200海里的海域。

　　25. B[解析] 由于地理教師本身的特殊性以及地理教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，決定了地理教師具有如下的地位和作用：地理教與學(xué)的組織者、學(xué)生思想品德的塑造者、地理教與學(xué)的主導(dǎo)者。

　　26. D[解析] 運(yùn)用談話法應(yīng)注意下列基本要求：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確、提問(wèn)要靈活、談話重引導(dǎo)、聽(tīng)答要誠(chéng)懇。

　　27. D[解析] 略

　　28. D[解析] 教學(xué)評(píng)價(jià)中通常采用的主要方法包括：檢查性聽(tīng)課法、問(wèn)卷調(diào)查法、座談評(píng)議會(huì)、量化法。

　　29. A[解析] 培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)情感應(yīng)注意下列各點(diǎn)：加強(qiáng)教師在地理學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)中的表率作用;創(chuàng)造融洽的課堂氣氛和師生關(guān)系;促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)情感的自我養(yǎng)成。

　　三、判斷題

　　30. √[解析] 略

　　31. ×[解析] 建立一個(gè)學(xué)校地理教育、社會(huì)地理教育相統(tǒng)一的完整的地理教育系統(tǒng)，是擺在地理教育學(xué)面前的一個(gè)新的任務(wù)和要求。

　　32. ×[解析] 在地理教學(xué)中，學(xué)生建立地理判斷有兩種途徑：一種是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式;另一種是推理學(xué)習(xí)方式。

　　33. √[解析] 略

　　34. ×[解析] 地理課程內(nèi)容要體現(xiàn)地區(qū)性。