一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

　　1、教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期大致為

　　A、20世紀(jì)20年代以前

　　B、20世紀(jì)20年代到50年代

　　C、20世紀(jì)60年代到70年代末

　　D、20世紀(jì)80年代以后

　　2、兒童長度、體積、重量和面積的守恒觀念，是發(fā)展到下列哪一階段才具有的

　　A、感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B、前運(yùn)算階段

　　C、具體運(yùn)算階段

　　D、形式運(yùn)算階段

　　3、根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，6—12歲的兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)

　　A、自主性

　　B、主動(dòng)性

　　C、勤奮感

　　D、自我同一性

　　4、在幾種可能解答的問題情境中，小明傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)，小明的認(rèn)知方式屬于

　　A、場依存型

　　B、場獨(dú)立型

　　C、沉思型

　　D、沖動(dòng)型

　　5、下列現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是

　　A、異物進(jìn)入喉嚨，引起咳嗽

　　B、從不會(huì)操作電腦到會(huì)操作電腦

　　C、藥物引起的行為變化

　　D、喝完咖啡后精神好多了

　　6、一年級(jí)學(xué)生小明，為了得到老師和家長的贊許或認(rèn)可而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為

　　A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B、附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D、求知欲

　　7、小紅因完成了作業(yè)，所以家長取消了限制小紅看電視的禁令。家長采用的這種強(qiáng)化措施屬于

　　A、正強(qiáng)化

　　B、負(fù)強(qiáng)化

　　C、正懲罰

　　D、負(fù)懲罰

　　8、一堂語文課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“速讀課文，能概述課文內(nèi)容”。這一目標(biāo)是

　　A、情感目標(biāo)

　　B、行為目標(biāo)

　　C、動(dòng)機(jī)目標(biāo)

　　D、態(tài)度目標(biāo)

　　9、從遷移的方向看，小學(xué)兒童運(yùn)用已學(xué)過的三角形面積公式來推導(dǎo)出梯形的面積公式，屬于

　　A、負(fù)遷移

　　B、逆向遷移

　　C、水平遷移

　　D、垂直遷移

　　10、已經(jīng)掌握了“動(dòng)物”這一概念，再學(xué)習(xí)“馬”這一概念，屬于

　　A、上位學(xué)習(xí)

　　B、下位學(xué)習(xí)

　　C、整合學(xué)習(xí)

　　D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　11、下列歸因中，歸屬于外部穩(wěn)定因素的是

　　A、努力

　　B、能力

　　C、運(yùn)氣

　　D、任務(wù)難度

　　12、一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的內(nèi)容的程度稱為

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、區(qū)分度

　　13、要求學(xué)生盡可能多地列舉紅磚的用途，是為了訓(xùn)練學(xué)生的

　　A、發(fā)散思維

　　B、幅合思維

　　C、經(jīng)驗(yàn)思維

　　D、理論思維

　　14、根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對(duì)其測驗(yàn)，測驗(yàn)結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)

　　A、只有開頭幾個(gè)詞匯記憶較好

　　B、所有詞匯都沒記住

　　C、開頭和最后幾個(gè)詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘

　　D、只有最后幾個(gè)詞匯被記住

　　15、在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁歸類識(shí)字，這屬于

　　A、組織策略

　　B、精細(xì)加工策略

　　C、資源管理策略

　　D、復(fù)述策略