三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。(　　)

　　2.“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則。(　　)

　　3.在個體身心發(fā)展的動力問題上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。(　　)

　　4.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主平等關(guān)系。(　　)

　　5.個人能用語言進行直接陳述的知識是描述性知識。(　　)

　　6.態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認同、依從與內(nèi)化三個階段。(　　)

　　7.技能是一種合乎法則的習(xí)慣動作。(　　)

　　8.教師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培養(yǎng)人才。(　　)

　　9.嚴(yán)謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。(　　)

　　10.環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。(　　)

　　11.教育行政規(guī)章是由國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。(　　)

　　12.教育法律事件是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅所需要的條件或根據(jù)(　　)

　　13.教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度。(　　)

　　14.教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是教育目標(biāo)。(　　)

　　15.直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。(　　)

　　16.編制的客觀性試題的正確答案應(yīng)是無可爭議的。(　　)

　　17.對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該以團體成績?yōu)橹鳌?　　)

　　18.行動研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。(　　)

　　19.中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。(　　)

　　20.作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。(　　)

　　21.班級管理的終極目標(biāo)是促進全班學(xué)生學(xué)好功課，提高智力。(　　)

　　22.成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。(　　)

　　23.啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。(　　)

　　24.運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。(　　)

　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.教師在布置作業(yè)時應(yīng)遵守哪些要求?

　　2.德育的意義和作用有哪些?

　　3.在學(xué)科教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境?

　　4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面?

　　5.如何對問題行為學(xué)生進行管理?

　　6.現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展有哪些基本特點?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下競拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。

　　試運用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。

　　2.某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，每班超出標(biāo)準(zhǔn)30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個樓梯被長期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴(yán)重擁擠，有些學(xué)生被擠倒，受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴(yán)重后果。請用教育法律知識分析這個事件中的相關(guān)法律責(zé)任。

　　六、論述題(本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.試論在德育過程中如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

　　2.論述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。