五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)她經常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進行分析。

　　【答案解析】：(1)小劉的做法是錯誤的。(2分)

　　(2)小劉違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)

　　(3)小劉違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)

　　(4)小劉違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)

　　2.某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進度緩慢，鄉(xiāng)政府便向學校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學校正常上課，否則，一律要讓學生停課回家催家長繳集資款。什么時候繳了才能返校上課。結果，有個學校50多人的教學班只剩下10多名學生。教師無法正常上課，只好停課一周。請從法律角度分析這一事件。

　　【答案解析】：鄉(xiāng)政府的做法是錯誤的。(1分)

　　不繳集資款就停止學生上學，剝奪了學生的受教育權，違反了義務教育法，是違法的。(3分)教師的做法也是錯誤的(1分)因為學生少，而停止其他學生的課，侵犯了這些學生的受教育權，同樣違反了義務教育法。(3分)

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分。共38分)

　　1.論述學生的本質屬性。

　　【答案解析】：(1)學生是人(3分) 學生是能動的主體;學生是具有思想感情的主體： 學生具有獨特的創(chuàng)造價值。(2)學生是發(fā)展中的人(6分)學生具有與成人不同的身心特點;學生具有發(fā)展的可能性與可塑性;學生具有發(fā)展需要的人。 (3)學生是教育的對象(4分)學生以學習為主要任務;學生在教師指導下學習;學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。

　　(說明：只答要點不論述可酌情扣4-6分)

　　2.結合教學實際，論述在教學過程中教師應如何有效地進行知識概括。

　　【答案解析】： (1)配合運用正例和反例。(3分) (2)提供變式。(4分)

　　(3)科學的進行比較。(3分) (4)啟發(fā)學生進行自覺概括。(3分)

　　(說明：不聯(lián)系實際扣3分，沒有展開論述扣3分)

　　3.為什么教育要以人為本?你認為在教育過程中應如何體現(xiàn)以人為本?

　　【答案解析】：

　　(1)教育的對象是人;教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動(或專門培養(yǎng)入的活動)o(3分)

　　(2)教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律之上。(3分)

　　(3)在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理需要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性……(這些內容不要求都涉及到，允許就某一點或舉例說明。 只要論述合理即可)(6分)