四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分.共36分)

　　1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

　　2.簡述教學過程的基本特點。

　　3.簡述認知差異的教育含義。

　　4.簡要說明如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

　　5.論述班主任班級管理的內(nèi)容與方法。

　　6.教師在指導學生制定學習計劃時，應考慮哪些方面?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.某校學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對.子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，未經(jīng)家長同意，便輟學回家。

　　(1)這位班主任老師做法是否合理?

　　(2)請加以分析并談談趙老師應該怎么做?

　　2.最近一項調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的學生見到老師能主動問好或打招呼。而只有不到9%的老師主動跟學生打招呼。

　　這個現(xiàn)象說明了什么問題?請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系角度進行分析。

　　六、論述題{本大題共2小題，每小題15分。共30分)

　　1.聯(lián)系實際試述教師主導作用與學生能動性相結(jié)合。

　　2.試論述培養(yǎng)學生良好態(tài)度與品德的方法。