三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

　　1.道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。 ( )

　　2.教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。 ( )

　　3.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。 ( )

　　4.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 ( )

　　5.認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式。 ( )

　　6.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。 ( )

　　7.波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。 ( )

　　8.教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。 ( )

　　9.銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。 ( )

　　10.教育政策比教育法更具有時(shí)效性。 ( )

　　11.所有教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。 ( )

　　12.教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。 ( )

　　13.教師在教學(xué)中對(duì)變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極 性。 ( )

　　14.校園建筑應(yīng)具有教育性。 ( )

　　15.優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。 ( )

　　16.教學(xué)方法一旦形成后，不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。 ( )

　　17.影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。 ( )

　　18.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。 ( )

　　19.“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。 ( )

　　20.運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。 ( )

　　四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征和主要類型。

　　2.簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。

　　3.怎樣合理地組織復(fù)習(xí)?

　　4.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果?

　　5.文字板書有哪些形式?

　　6.中學(xué)做好團(tuán)員發(fā)展工作應(yīng)注意的問題有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小張以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)順利分配到某高級(jí)中學(xué)任教。在教學(xué)過程中，他利用在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)在較短時(shí)間內(nèi)就掌握了高中的教學(xué)方法，他所講的課深受學(xué)生喜愛。但小張上課時(shí)最難以忍受的是個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽課。他想起自己在中學(xué)、大學(xué)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課的勁頭，就時(shí)常對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生采取不許進(jìn)教室，甚至罰站等方式來懲罰他們。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。

　　2.某市中學(xué)教師王某在課堂上提出“讀書是為掙大錢娶美女”的觀點(diǎn)被媒體披露后，輿論嘩然。追于輿論壓力，該中學(xué)按照該市教育局的要求，報(bào)省教育廳同意，依據(jù)教師法的有關(guān)規(guī)定對(duì)王某實(shí)施解聘。該市教育局還發(fā)通報(bào)要求所屬中學(xué)不得再聘王某當(dāng)教師，王某認(rèn)為教育局的處理不合法，遂向市中級(jí)人民法院提出行政訴訟。法院經(jīng)審理做出一審判決，王某勝訴。

　　(1)請(qǐng)分析法院做出上述判決的法律依據(jù)。

　　(2)學(xué)校如何采取措施規(guī)范王某的言行。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1.試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專業(yè)化條件。

　　2.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移?

　　3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。”請(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。