江蘇省2003年教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)補(bǔ)修統(tǒng)一考試試卷

　　《中學(xué)教育心理學(xué)》

　　一、選擇題(在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分)

　　1.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ( C )

　　A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

　　C、下位學(xué)習(xí)

　　D、上位學(xué)習(xí)

　　2.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了 ( B )

　　A、組織策略

　　B、精加工策略

　　C、元認(rèn)知策略

　　D、復(fù)述策略

　　3.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是 ( C )

　　A、20世紀(jì)20年代到50年代

　　B、20世紀(jì)80年代以后

　　C、20世紀(jì)60到70年代末

　　D、20世紀(jì)90年代起

　　4.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于 ( A )

　　A、前運(yùn)算階段

　　B、感知運(yùn)動(dòng)階段

　　C、具體運(yùn)算階段

　　D、形式運(yùn)算階段

　　5.形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是 ( C )

　　A、2歲

　　B、4—5歲

　　C、4歲

　　D、6歲

　　6.“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適宜的心理學(xué)解釋理論是 ( D )

　　A、強(qiáng)化說(shuō)

　　B、認(rèn)知失調(diào)論

　　C、從眾說(shuō)

　　D、觀察學(xué)習(xí)理論

　　7.個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ( B )

　　A、場(chǎng)依存性

　　B、場(chǎng)獨(dú)立性

　　C、沖動(dòng)型

　　D、沉思型

　　8.先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供 ( C )

　　A、圖表

　　B、新知識(shí)

　　C、認(rèn)知框架

　　D、以上都對(duì)

　　9.心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是 ( B)

　　A、認(rèn)知成分

　　B、情感成分

　　C、行為傾向成分

　　D、認(rèn)知與情感成分

　　10.以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在 ( C )

　　A、學(xué)齡期

　　B、學(xué)前期

　　C、成人

　　D、以上

　　11.奧蘇伯爾的同化模式中，總結(jié)性同化又稱(chēng) ( B )

　　A、下位學(xué)習(xí)

　　B、上位學(xué)習(xí)

　　C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

　　12.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有 ( C )

　　A、積極作用

　　B、消極作用

　　C、既有積極也有消極作用

　　D、沒(méi)有作用

　　13.兒童能運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是 ( C )

　　A、動(dòng)作表征

　　B、符號(hào)表征

　　C、映象表征

　　D、表象

　　14.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指 ( C )

　　A、最新獲得的能力

　　B、超出目前水平的能力

　　C、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差距

　　D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

　　15.運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是 ( B )

　　A、言語(yǔ)信息

　　B、智慧技能

　　C、認(rèn)知策略

　　D、動(dòng)作技能

　　16.學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是( D )

　　A、痕跡消退說(shuō)

　　B、動(dòng)機(jī)說(shuō)

　　C、同化說(shuō)

　　D、前攝抑制與倒攝抑制

　　17.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ( A )

　　A、順向正遷移

　　B、逆向正遷移

　　C、順向負(fù)遷移

　　D、逆向負(fù)遷移

　　18.“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是 ( D )

　　A、強(qiáng)化原理

　　B、認(rèn)知失調(diào)說(shuō)

　　C、從眾說(shuō)

　　D、觀察學(xué)習(xí)說(shuō)

　　19.在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn) ( C )

　　A、學(xué)前階段

　　B、小學(xué)階段

　　C、初中階段

　　D、高中階段

　　20.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于 ( C )

　　A、詞匯學(xué)習(xí)

　　B、符號(hào)學(xué)習(xí)

　　C、概念學(xué)習(xí)

　　D、命題學(xué)習(xí)