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2006年江蘇教師資格考試中學教育心理學真題

第 1 頁:單項選擇題
第 2 頁:填空題;名詞解釋;簡答題;論述題



  2006年江蘇省教師資格考試教育心理學試卷

  一、單項選擇題:在下列每小題的四個備選答案中,只有一個正確答案,把所選項前的字母標號填在題目右下角的括號內(nèi)(本大題共15小題,每小題1分,共15分)

  1.心理學研究表明,個體的遺忘曲線變化程度是 ( )

  A、前后一樣

  B、先快后慢

  C、先慢后快

  D、沒有規(guī)律

  2.在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性,以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為 ( )

  A、變化

  B、改變

  C、變式

  D、突出

  3.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題,這表明兒童認知水平處 ( )

  A、感知運動階段

  B、前運算階段

  C、具體運算階段

  D、形式運算階段

  4.教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于 ( )

  A、1903

  B、1913

  C、1914

  D、1900

  5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是 ( )

  A、社會自我

  B、心理自我

  C、生理自我

  D、精神自我

  6.提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是 ( )

  A、奧蘇伯爾

  B、布魯納

  C、加涅

  D、桑代克

  7.通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設,然后驗證假設并做出結(jié)論的教學策略是( )

  A、合作學習

  B、發(fā)現(xiàn)學習

  C、情境學習

  D、指導學習

  8.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于 ( )

  A、詞匯學習

  B、符號學習

  C、概念學習

  D、命題學習

  9.先行組織者教學技術(shù)常用于 ( )

  A、發(fā)現(xiàn)學習

  B、接受學習

  C、個別化學習

  D、掌握學習

  10.按照遷移性質(zhì)的不同,學習遷移可以分為 ( )

  A、正與負遷移

  B、縱向與橫向遷移

  C、普通與特殊遷移

  D、順向與逆向遷移

  11.布魯納的學習過程的第三個階段是 ( )

  A、轉(zhuǎn)化

  B、獲得

  C、評價

  D、同化

  12.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù) ( )

  A、知識與技能學習得的心理過程

  B、知識與技能的心理特征

  C、知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

  D、知識學習情境與其則兩情境的變化程度

  13.下列哪項屬于認知的實例 ( )

  A、學生在考試之后能準確的預測自己的分數(shù)

  B、學生在學習中能舉一反三

  C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考,或回到前面重新閱讀

  D、利用復述策略記憶

  14.數(shù)學教師在教應用題時,一再強調(diào)要學習看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是為了 ( )

  A、牢記住題目內(nèi)容

  B、很好地完成對心理問題的表征

  C、有效地監(jiān)控解題過程

  D、熟練地使用計算技能

  15.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為,最合適得安排應該是( )

  A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

  B、規(guī)定每周看電視得適當時

  C、懲罰孩子過分喜歡看的行為

  D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視


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