2006年江蘇省教師資格考試教育心理學(xué)試卷

　　一、單項(xiàng)選擇題：在下列每小題的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)正確答案，把所選項(xiàng)前的字母標(biāo)號填在題目右下角的括號內(nèi)(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　1.心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化程度是 ( )

　　A、前后一樣

　　B、先快后慢

　　C、先慢后快

　　D、沒有規(guī)律

　　2.在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為 ( )

　　A、變化

　　B、改變

　　C、變式

　　D、突出

　　3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處 ( )

　　A、感知運(yùn)動階段

　　B、前運(yùn)算階段

　　C、具體運(yùn)算階段

　　D、形式運(yùn)算階段

　　4.教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于 ( )

　　A、1903

　　B、1913

　　C、1914

　　D、1900

　　5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是 ( )

　　A、社會自我

　　B、心理自我

　　C、生理自我

　　D、精神自我

　　6.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是 ( )

　　A、奧蘇伯爾

　　B、布魯納

　　C、加涅

　　D、桑代克

　　7.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是( )

　　A、合作學(xué)習(xí)

　　B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C、情境學(xué)習(xí)

　　D、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　8.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于 ( )

　　A、詞匯學(xué)習(xí)

　　B、符號學(xué)習(xí)

　　C、概念學(xué)習(xí)

　　D、命題學(xué)習(xí)

　　9.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于 ( )

　　A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B、接受學(xué)習(xí)

　　C、個(gè)別化學(xué)習(xí)

　　D、掌握學(xué)習(xí)

　　10.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為 ( )

　　A、正與負(fù)遷移

　　B、縱向與橫向遷移

　　C、普通與特殊遷移

　　D、順向與逆向遷移

　　11.布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是 ( )

　　A、轉(zhuǎn)化

　　B、獲得

　　C、評價(jià)

　　D、同化

　　12.布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù) ( )

　　A、知識與技能學(xué)習(xí)得的心理過程

　　B、知識與技能的心理特征

　　C、知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

　　D、知識學(xué)習(xí)情境與其則兩情境的變化程度

　　13.下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例 ( )

　　A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)

　　B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

　　C、學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀

　　D、利用復(fù)述策略記憶

　　14.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了 ( )

　　A、牢記住題目內(nèi)容

　　B、很好地完成對心理問題的表征

　　C、有效地監(jiān)控解題過程

　　D、熟練地使用計(jì)算技能

　　15.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是( )

　　A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

　　B、規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)

　　C、懲罰孩子過分喜歡看的行為

　　D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視