2013年江蘇省教育資格考試真題

　　教育心理學(xué)(中學(xué)類(lèi))

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　　一、選擇題(每題1分，共20分)

　　1.1903年出版了教育心理學(xué)一書(shū)，并且開(kāi)啟了教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期的是( )

　　A、維果斯基

　　B、布魯納

　　C、廖世承

　　D、桑代克

　　2.兒童的發(fā)展水平有兩個(gè)階段：一個(gè)是兒童正處于的水平，還有一個(gè)是兒童正在行成的水平，兩種水平之間的差異我們稱(chēng)之為( )

　　A、關(guān)鍵期

　　B、最近發(fā)展區(qū)

　　C、不平衡

　　D、差異性

　　3.盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別性差異，會(huì)加速和延緩，但是發(fā)展是不可逆的，也是不可逾越的，體現(xiàn)了發(fā)展的( )

　　A、連續(xù)性和階段性

　　B、定向性和順序性

　　C、不平衡性

　　D、差異性

　　4.提出解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟，是解決問(wèn)題的( )

　　A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　B、解決問(wèn)題

　　C、提出假設(shè)

　　D、檢驗(yàn)假設(shè)

　　5.行為目標(biāo)的三要素是( )

　　A、具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)

　　B、確定目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為準(zhǔn)則

　　C、具體目標(biāo)、行為標(biāo)準(zhǔn)、確定目標(biāo)

　　D、具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　6.提出了知識(shí)只是一種解釋一種假設(shè)，并不是問(wèn)題的最終答案的一個(gè)理論是( )

　　A、認(rèn)知理論

　　B、聯(lián)結(jié)理論

　　C、完形頓悟說(shuō)

　　D、建構(gòu)學(xué)習(xí)理論

　　7.通過(guò)學(xué)習(xí)所行成的、形象個(gè)人行為選擇的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)和反應(yīng)的傾向性是( )

　　A、品德

　　B、態(tài)度

　　C、創(chuàng)造力

　　D、技能

　　8.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存了，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，即進(jìn)入了( )

　　A、關(guān)注生存

　　B、關(guān)注情境

　　C、關(guān)注學(xué)生

　　D、關(guān)注自我

　　9.主要用來(lái)解決做什么，怎么做的問(wèn)題是( )

　　A、操作性知識(shí)

　　B、理性知識(shí)

　　C、程序性知識(shí)

　　D、感性知識(shí)

　　10.評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體歷程中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果( )

　　A、形成性評(píng)價(jià)

　　B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C、標(biāo)準(zhǔn)參照

　　D、常模參照

　　11.真實(shí)再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式和行為模式是( )

　　A、操作定向

　　B、操作模仿

　　C、操作整合

　　D、操作熟練

　　12.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價(jià)格等概念之間的關(guān)系就屬于( )

　　A、下位學(xué)習(xí)

　　B、上位學(xué)習(xí)

　　C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D、總括學(xué)習(xí)

　　13.用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征( )

　　A、定勢(shì)

　　B、功能固著

　　C、食物直觀

　　D、變式

　　14.智力和創(chuàng)造力之間的關(guān)系( )

　　A、低智商者一定沒(méi)有創(chuàng)造力

　　B、高智商的創(chuàng)造力一定低

　　C、低創(chuàng)造者的智商一定低

　　D、高創(chuàng)造者的智商一般

　　15.掌握了金這個(gè)字，從而學(xué)習(xí)鑫，是體現(xiàn)了( )

　　A、重組遷移

　　B、負(fù)遷移

　　C、具體遷移

　　D、一般遷移

　　16.學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果，班杜拉稱(chēng)這種現(xiàn)象是( )

　　A、自我強(qiáng)化

　　B、內(nèi)部強(qiáng)化

　　C、替代性強(qiáng)化

　　D、負(fù)強(qiáng)化

　　17. 心里自我的形成一般是在( )中實(shí)現(xiàn)的。

　　A、童年期

　　B、少年期

　　C、青年期

　　D、成年期

　　18. 成就動(dòng)機(jī)理論中那些力求成功者成功的概率是( )

　　A、20%

　　B、50%

　　C、80%

　　D、100%

　　19. 在下列選項(xiàng)中，屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)是( )

　　A、模仿

　　B、知覺(jué)

　　C、評(píng)價(jià)

　　D、形成價(jià)值體系

　　20. 心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容包括( )

　　A、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展

　　B、學(xué)會(huì)調(diào)試

　　C、健康模式

　　D、學(xué)會(huì)發(fā)展和追求目標(biāo)