二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由。

　　22.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

　　23.教學的任務就是傳授科學文化知識，培養(yǎng)基本技能技巧。

　　24.逆向遷移即負遷移

　　25.遺傳素質決定能力發(fā)展的水平。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題l0分，共40分)26.簡述學科心課程論的主要觀點。

　　27.簡述科學性與思想性統(tǒng)一教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。

　　28.簡述人格的特征。

　　29.簡述品德的結構。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分，共36分)

　　30.張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他發(fā)展到每天早上一起床，就去上網(wǎng);連中午、晚上的休息時間也不放過，儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲、精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。

　　老師了解這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾•蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學們的交流。例如，讓他擔任小組長，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值El的協(xié)調(diào)合作中，建立互幫互助關系。第二，針對他喜歡電腦的特點。成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學講解網(wǎng)絡知識。第三，利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生間的距離。張林對自己有了信心，在各方面都有了明顯的進步，•學習上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己得到見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了個人似的，精神面貌煥然一新。

　　問題：

　　試以德育原則和方法的相關理論評析這位教師的做法。

　　31.在一次討論課上，老師問學生：“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答“雪融化后變成水�！�

　　黃陽想了想說：“雪融化后變成泥土�！�

　　柳麗慢條斯理回答：“雪融化后變成春天。”

　　老師評價道：“張紅反應敏捷，回答準確，可以得滿分。黃陽和柳麗，真不知你們是怎么想的，要是給分，只能得0分。”

　　問題：

　　(1)運用心理學知識評價這位教師的教學行為。(10分)

　　(2)這個案例對教師教學有何啟發(fā)?(8分)

　　相關推薦：

　　2013年秋季教師資格認定網(wǎng)上報名入口及流程

　　各地2013下半年中小學教師資格筆試考試報名公告