| 第 1 頁：考試真題 |
| 第 5 頁：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B兩項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。
2.C【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款會(huì)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種教師違法(侵權(quán))行為，該老師拒絕體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。
3.A【解析】該縣在當(dāng)?shù)刎?cái)政比較緊張的情況下，依然對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)校在資金上重點(diǎn)投入，體現(xiàn)了政府對(duì)教育在財(cái)政上的支持。
4.C【解析】題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C項(xiàng)中“同事”是一種關(guān)系。
5.A【解析】《向日葵》是荷蘭畫家凡•高的代表作品。
6.D【解析】A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了l2種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全教育措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。
7.D【解析】題干中李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足積極開拓創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新。
8.D【解析】個(gè)體發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，它要求教育不可“陵節(jié)而施”。
9.B【解析】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，我國建立靈活開放的教師教學(xué)體系是師范院校，綜合培訓(xùn)。
10.B【解析】題干中體現(xiàn)的是教師積極開發(fā)課程資源，屬于課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者。;
11.A【解析】簫是古代用于宮廷雅樂邊棱音氣鳴樂器，“八音”分類屬“竹”，屬于吹奏樂器，故答案為A項(xiàng)。
12.B【解析】焚書坑儒發(fā)生在秦始皇時(shí)期，所以選擇B項(xiàng)。
13.C【解析】該老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，應(yīng)由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘。
14.C【解析】公正施教要求教師要平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
15.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
16.A【解析】陳老師具有積極的教育心境，積極地愛學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。B、C、D三項(xiàng)與題干的表述無關(guān)。
17.A【解析】略。
18.A【解析】A項(xiàng)說的是韓信。
19.A【解析】秦腔傳統(tǒng)折子戲“蘇三起解”選自秦腔傳統(tǒng)本戲《玉堂春》。故答案為A項(xiàng)。
20.C【解析】《雙城記》是狄更斯的作品。
21.D【解析】旗袍是滿族人的服裝，因而滿族人也有“旗人”之稱。
22.C【解析】《中華人民共和國教育法》第十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)�？h級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。
23.B【解析】“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問題。
24.C【解析】略。
25.A【解析】題干的意思是小董英文、法語不可能全懂，但又不可能全不懂，所以答案為A項(xiàng)。
26.C【解析】碳酸飲料中的主要成分是CO2。
27.C【解析】首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和上進(jìn)心，說明要能夠尊重和欣賞學(xué)生。
28.C【解析】A項(xiàng)是格式刷，B項(xiàng)是保存，D項(xiàng)是撤銷。
29.B【解析】根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。
二、材料分析題(答案要點(diǎn))
30.(1)案例中教師被學(xué)生足球砸中，卻沒有嚴(yán)厲批評(píng)，而是以溫和的話語讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，說明了老師有著良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。
(2)該教師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，案例中學(xué)生踢球砸中老師可能只是無意之舉，教師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，學(xué)生具有向師性，當(dāng)案例中突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師的反映，對(duì)學(xué)生來說也是一種教育，我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說，是“育人”，要把德育放在重要的位置上，案例中老師的反映就間接地培養(yǎng)學(xué)生寬以待人的良好品德。
31.(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，是處于發(fā)展過程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。案例中老師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。案例中老師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。
32.(1)紫禁城之“紫”，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”。“禁”則指皇室所居，尊嚴(yán)無比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_�！白稀弊质侵缸衔⑿窃Q皇帝。因?yàn)樘焐虾阈侵械娜�，紫禁垣居中央，太微垣、天市垣陪設(shè)兩旁。古時(shí)候認(rèn)為天皇應(yīng)住在天宮里，天宮又叫紫微宮。人間的皇帝自詡為天子�！疤教熳赢�(dāng)中坐，清慎官員四海分”，所以紫微星垣代稱皇帝，又因?yàn)榛实劬幼〉膬?nèi)城嚴(yán)禁黎民百姓靠近，所以又叫“紫禁城”。
(2)故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。
“黃色”代表“土”，土是萬物之本，皇帝也是萬民之本，所以皇宮多用黃色。
三、寫作題(寫作思路)
33.首先，通過閱讀材料，得出兩個(gè)觀點(diǎn)，母親代表的是“有形的教育”，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育要在具體的教育行為中體現(xiàn)出來;而父親代表的是“無形的教育”，認(rèn)為教育無處不在，還在在日常的潛移默化中接受著教育。其次，選出自己支持的觀點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)闡述，可以結(jié)合自己生活或受教育過程當(dāng)中的一些經(jīng)歷來支持自己的論點(diǎn)，使得文章更加有說服力。最后，總結(jié)自己的觀點(diǎn)，要能夠是人通過閱讀文章，信服自己的觀點(diǎn)。
相關(guān)推薦：
