| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案 |
二、填空題(本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21、在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。心理學(xué)者把此時(shí)期稱之為___________。
22、智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念是智商，簡(jiǎn)稱IQ=____________×100
23、我國(guó)教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_________ 的學(xué)習(xí)。
24、桑代克認(rèn)為嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和______________。
25、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是_____________。
26、學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說，大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展;三是_______________的培養(yǎng)。
27、先于一寂的活動(dòng)則又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_____________。
28、貯存時(shí)間大約為0.25—2秒的記憶是______________。
29、在讀一首短詩(shī)時(shí)，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做_______________。它是促進(jìn)知識(shí)保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。
30、中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。
31、能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法，是_______________。
32、課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做_________。它是教學(xué)過程的軟情境。
33、有系統(tǒng)的懼有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，稱之為_____________。
34、標(biāo)準(zhǔn)化就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一，客觀性;第二，計(jì)劃性;第三，___________。
35、多次測(cè)驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的___________。
36、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為_____________。
37、信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程，信息是以_________形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
38、積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，_______________某一目標(biāo);消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
39、布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為____________、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
40、對(duì)專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見性，并以_____________為中心。
三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
41、影響問題解決的主要因素有哪些?
42、教學(xué)中臬促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移?
43、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系?
44、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
45、教師成長(zhǎng)的歷程經(jīng)歷哪幾階段?
四、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿分10分。)
46、試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：將5種基本的需要，由低級(jí)到高級(jí)順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。)
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