《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))考試大綱

　　3.作品分析題

　　分析下列作品風(fēng)格、旋律特征、曲式結(jié)構(gòu)等。

　　譜例

　　(譜例下略)

　　相關(guān)信息：

　　《陽關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》

　　(譜例下略)

　　相關(guān)信息：

　　《陽關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩中有“陽關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽關(guān)曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽關(guān)三疊》。

　　《陽關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動(dòng)而沉郁，充分表達(dá)出作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　對(duì)《陽關(guān)三疊》進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí))

　　要求：

　　(1)設(shè)計(jì)理念及學(xué)情分析。

　　(2)確定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(4)設(shè)計(jì)簡易教學(xué)過程。

　　5.案例分析題

　　高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。

　　面對(duì)這一問題，你有什么可行的解決措施與方法?

　　6.課例點(diǎn)評(píng)題

　　對(duì)下列課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評(píng)價(jià)。

爵士樂

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;以開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點(diǎn)(特別是即興性)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.以小組為單位，多渠道收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式，用文字和音響配合說明什么是爵士樂?

　　2.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成課件。

　　3.座位形式：以小組為單位圍坐。