為了幫助廣大考生順利備考，考試吧教師資格考試網(wǎng)特根據(jù)教師資格證考試《教育知識與能力》材料分析題的歷年考題整理出材料分析題出題考點(diǎn)，背過這些，18分材料分析題不跑分。

　　材料分析題歷年考題：

　　2017上半年真題：周老師給學(xué)生寫的評語體現(xiàn)了哪些德育原則?請結(jié)合材料加以分析。

　　2016上半年真題：張老師采用哪些教學(xué)方法?請結(jié)合材料加以分析。張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請結(jié)合材料加以分析。

　　2015下半年真題：案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則?請結(jié)合案例加以分析論述。

　　2015上半年真題：如果你是班主任，根據(jù)材料中小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?運(yùn)用哪些德育方法?請分別結(jié)合材料加以分析。

　　從以上真題可以看出材料分析題的出題方向，只要熟背以下這些知識點(diǎn)，再結(jié)合材料分析合理分析，材料分析題也就不會跑分了。

　　材料分析題考點(diǎn)：

　　一、德育原則

　　(一)導(dǎo)向性原則

　　①堅(jiān)持正確的政治方向;

　�、诘掠繕�(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;

　　③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。

　　(二)疏導(dǎo)原則

　�、僦v明道理，疏導(dǎo)思想;

　�、谝騽堇麑�(dǎo)，循循善誘;

　　③以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。

　　(三)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

　　①嚴(yán)要有度;

　�、趪�(yán)要有方;

　�、蹏�(yán)要有恒;

　�、茏鹬貙W(xué)生的人格個(gè)性，充分信任學(xué)生;

　�、葑鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展;

　�、薏荒苓w就學(xué)生。

　　(四)發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則

　�、佟耙环譃槎笨创龑W(xué)生;

　�、陂L善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來客服缺點(diǎn);

　　③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)、自覺進(jìn)行自我修養(yǎng)。

　　(五)教育影響的一致性與連貫性原則

　�、俳y(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量;

　�、跔幦〖议L和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò);

　　③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

　　(六)因材施教原則

　�、倭私鈱W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界;

　�、谟械姆攀高M(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”;

　　③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃進(jìn)行教育。

　　(七)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

　　①建立健全的學(xué)生集體;

　�、陂_展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;

　�、奂訌�(qiáng)個(gè)別教育，并通過個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)與活力。

　　二、德育方法

　　(一)說服教育法

　　1.語言說服

　�、僮⒁庹f服的時(shí)機(jī)，有針對性;

　�、谧⒁鈱W(xué)生的接受能力;

　�、圩龊靡龑�(dǎo)總結(jié)。

　　2.事實(shí)說服

　�、倜鞔_目的，制定計(jì)劃;

　�、谧龊贸浞譁�(zhǔn)備;

　�、奂訌�(qiáng)指導(dǎo);

　�、茏龊每偨Y(jié)工作。

　　(二)榜樣示范法

　�、龠x好示范的榜樣(先進(jìn)性、時(shí)代性、典型性);

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣精神的實(shí)質(zhì);

　�、奂て饘W(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的傾慕之情;

　�、芗顚W(xué)生自覺用榜樣調(diào)動行為，提高境界。

　　(三)情感陶冶法

　�、賱�(chuàng)設(shè)良好的教育情境;

　�、诮M織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè);

　�、叟c啟發(fā)說服相結(jié)合。

　　(四)指導(dǎo)實(shí)踐法

　�、賵�(jiān)持嚴(yán)格要求;

　�、谡{(diào)動學(xué)生的主動性;

　　③注意檢查和堅(jiān)持。

　　(五)品德評價(jià)法

　�、俟�、正確、合情合理;

　�、诎l(fā)揚(yáng)民主，獲得學(xué)生支持;

　�、圩⒅匦麄髋c教育;

　�、塥剟顬橹�，抑中帶揚(yáng)。

　　三、教學(xué)原則

　　(一)直觀性原則

　�、僬_選擇直觀教具和教學(xué)手段;

　　②直觀教具的演示與語言講解結(jié)合起來;

　�、壑匾曔\(yùn)用語言直觀。

　　種類：實(shí)物直觀、言語直觀、模像直觀

　　(二)啟發(fā)性原則

　�、僬{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;

　�、趩l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;

　�、圩寣W(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;

　　發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　(三)鞏固性原則

　�、僭诶斫獾幕A(chǔ)上鞏固;

　　②重視組織各種復(fù)習(xí);

　�、墼跀U(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固。

　　(四)循序漸進(jìn)原則

　�、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進(jìn)行教學(xué);

　�、谧⒁庵饕�，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué);

　　③由淺入深，由易到難，由簡到繁。

　　(五)量力性原則

　�、僦匾晫W(xué)生的年齡特征;

　�、诹私鈱W(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn);

　�、矍‘�(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)難度

　　(六)因材施教原則

　�、賵�(jiān)持課程計(jì)劃與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;

　�、诮處熞私鈱W(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);

　�、劢處熒朴诎l(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)④學(xué)生的特長得以發(fā)揮。

　　(七)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

　�、俅_保教學(xué)的科學(xué);

　　②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué);

　�、劢處熞ㄟ^教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;

　�、芙處熞粩嗵岣咦约旱臉I(yè)務(wù)能力和思想水平。

　　(八)理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際;

　�、谥匾暸囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力;

　　③正確處理知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系;

　�、苎a(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　四、教學(xué)方法

　　(一)講授法

　　講授法可分講述、講解和講演三種方式。

　�、僦v授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性;

　�、谥v授要有啟發(fā)性;

　　③講究語言藝術(shù);

　�、苤v授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。

　　(二)談話法

　　①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃;

　�、谔岢龅膯栴}要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性;

　　③善于啟發(fā)誘導(dǎo);

　�、芤龊脷w納、小結(jié)。

　　(三)討論法

　�、儆懻摰膯栴}要有吸引力;

　�、谝朴谠谟懻撝袑W(xué)生啟發(fā)引導(dǎo);

　�、圩龊糜懻撔〗Y(jié)。

　　(四)演示法

　　演示工具：

　�、賹�(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片;

　　②圖表、示意圖、地圖;

　�、蹖�(shí)驗(yàn);

　�、芑脽簟㈦娪�、錄像。

　　(五)練習(xí)法

　　①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求;

　�、诰毩�(xí)方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高;

　�、蹏�(yán)格要求。

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