7[單選題] ( )通常指員工超額勞動(dòng)的報(bào)酬。
A.收入B.獎(jiǎng)勵(lì)C.薪金D.工資
參考答案：B
參考解析：獎(jiǎng)勵(lì)(Incentives)，指員工超額勞動(dòng)的報(bào)酬，如紅利、傭金、利潤分享等。A項(xiàng)：收入(Earnings)，指員工所獲得的全部報(bào)酬，包括薪資、獎(jiǎng)金、津貼和加班費(fèi)等項(xiàng)目的總和。C、D兩項(xiàng)：薪給(Pay)，分為工資和薪金兩種形式。薪金(Sa1a.ry)通常是以較長的時(shí)間為單位計(jì)算員工的勞動(dòng)報(bào)酬。工資(Wages)通常以工時(shí)或完成產(chǎn)品的件數(shù)計(jì)算員工應(yīng)當(dāng)獲得的勞動(dòng)報(bào)酬。
8[單選題] 我國勞動(dòng)法律要求對(duì)新員工實(shí)行三級(jí)安全衛(wèi)生教育，即組織入廠教育、組織車間教育和( )。
A.工作現(xiàn)場教育
B.組織班組教育
C.安全知識(shí)教育
D.勞動(dòng)保護(hù)教育
參考答案：B
參考解析：根據(jù)勞動(dòng)法規(guī)定，為增強(qiáng)員工的安全衛(wèi)生意識(shí)，提高員工安全衛(wèi)生操作水平，貫徹企業(yè)勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育制度，必須結(jié)合實(shí)際情況，組織實(shí)施安全衛(wèi)生教育、培訓(xùn)和考核。對(duì)新員工應(yīng)實(shí)行三級(jí)安全衛(wèi)生教育，包括：①組織入廠教育;②組織車間教育;③組織班組教育。
9[單選題] 在三維培訓(xùn)需求分析模型的特征中，以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)，企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)該勝任力基礎(chǔ)層次的理解和把握能力的需求分析結(jié)果，對(duì)應(yīng)的特征是( )。
A.重要性低，差距大，可塑性低
B.重要性低，差距大，可塑性高
C.重要性高，差距小，可塑性低
D.重要性高，差距小，可塑性高
參考答案：A
參考解析：在三維培訓(xùn)需求分析模型的特征中，以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)，企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)該勝任力基礎(chǔ)層次的理解和把握能力的需求分析結(jié)果，對(duì)應(yīng)的特征是重要性低，差距大，可塑性低。見下表。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征分析表
10[簡答題] 在績效管理的總結(jié)階段，績效診斷的主要內(nèi)容有哪些?
參考解析：
在績效管理的總結(jié)階段，績效診斷的主要內(nèi)容有：
(I)對(duì)企業(yè)績效管理制度的診斷;
(2)對(duì)企業(yè)績效管理體系的診斷;
(3)對(duì)績效考評(píng)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系的診斷;
(4)對(duì)考評(píng)者全面、全過程的診斷;
(5)對(duì)被考評(píng)者全面、全過程的診斷;
(6)對(duì)企業(yè)組織的診斷。
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