清華教授稱四六級(jí)考試是一桿假秤(圖文)

英語四六級(jí)考試催生出靠賣輔導(dǎo)書發(fā)家的商販。晚報(bào)記者 張翼飛/圖

9月1日，是公布今年四六級(jí)考試成績的日子，在此之前的一段時(shí)間里，一個(gè)名為《一位清華老教授的呼吁：英語成考試工具應(yīng)把四六級(jí)考試停掉》的帖子，在各大論壇上異�；鸨�。發(fā)出呼吁的是清華大學(xué)外語系教授孫復(fù)初，他今年已經(jīng)72歲了，從事外語教育工作30余年，教過的學(xué)生超過了萬人。有著這樣一位經(jīng)歷的教授，為什么要呼吁停掉四六級(jí)英語考試？停掉四六級(jí)考試后學(xué)生如何學(xué)英語？四六級(jí)考試作為應(yīng)試教育，呼吁了這么多年，直到現(xiàn)在也沒有停掉，那么改變應(yīng)試教育的最大障礙究竟是什么？8月30日，孫復(fù)初教授接受了《鄭州晚報(bào)》獨(dú)家責(zé)任記者的專訪。

學(xué)習(xí)英語并不是一件困難的事

鄭州晚報(bào)：能不能給讀者介紹一下您和英語教學(xué)的淵源？

孫復(fù)初：我在清華大學(xué)讀的并不是英語系，而是土木工程，但由于工作需要被調(diào)到外語系工作，后來還擔(dān)任過英語系副主任的職務(wù)。因?yàn)槊繉脦У陌嗉?jí)班額都比較大，在這30年中，教過的學(xué)生已經(jīng)超過了萬人。在此期間我還編過多本英語詞典，應(yīng)該說和英語還是很有“緣分”的。

鄭州晚報(bào)：不是英語系畢業(yè)的學(xué)生卻做了30年的英語教師，您的英語是如何學(xué)的？

孫復(fù)初：語言學(xué)習(xí)的規(guī)律都是相同的，我是在上世紀(jì)40年代進(jìn)入中學(xué)讀書的，當(dāng)時(shí)的中學(xué)英文老師教學(xué)方法和現(xiàn)在有很大不同。在中學(xué)里，學(xué)生們讀的是英文原著，老師還要求我們每天朗讀課文，一些好的文章還要背下來。在課堂上，學(xué)生還被要求用英文回答問題，在課后，學(xué)生還要用英文記日記和寫作文。在數(shù)理課上，還要用英文做習(xí)題、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

鄭州晚報(bào)：學(xué)生這樣學(xué)英文的效果怎么樣？

孫復(fù)初：當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)非常有興趣，而且負(fù)擔(dān)也不重，學(xué)習(xí)英語并不是一件困難的事。那時(shí)候我們可沒有復(fù)讀機(jī)、電子詞典、隨身聽等現(xiàn)代工具，甚至連半導(dǎo)體收音機(jī)都沒有，美國電影也沒有看過幾場，但那時(shí)候的學(xué)生的英文能力卻要比現(xiàn)在的學(xué)生強(qiáng)得多。一般學(xué)生都可以讀英文報(bào)紙、讀英文原著、用英文交談、用英文寫信和記日記�？即髮W(xué)也不像現(xiàn)在，英文考試只要求回答幾個(gè)問題，然后寫一篇作文。到大學(xué)后，學(xué)�；�本上是不開英文課的，只為一些英文較差的同學(xué)辦一些培訓(xùn)班。但大學(xué)的許多教材都用的是英文原版。

標(biāo)準(zhǔn)化考試弊端20年前開始顯露

鄭州晚報(bào)：您是什么時(shí)候開始關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化考試的？

孫復(fù)初：其實(shí)在上個(gè)世紀(jì)80年代初時(shí)，還不存在這個(gè)問題，由于那一陣兒，剛剛恢復(fù)高考，學(xué)生都很努力，當(dāng)時(shí)也沒有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考試，所以從我感覺上來說，那幾屆的學(xué)生英文水平是比較好的。但到了上個(gè)世紀(jì)80年代中期，開始有了變化。

鄭州晚報(bào)：為什么是在那個(gè)時(shí)期發(fā)生變化？

孫復(fù)初：這就和標(biāo)準(zhǔn)化考試的引進(jìn)扯上了關(guān)系。真正動(dòng)用行政的手段在全國推廣這種考試是在教育部考試中心成立之后，1987年國家又開始實(shí)行了英語四六級(jí)考試。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試，當(dāng)時(shí)中國社科院文學(xué)所的胡明教授就提出了批評(píng)，認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化、概念化的語文考試指導(dǎo)下的課堂講解和課外作業(yè)，只能窒息學(xué)生對(duì)語言的感悟和天賦才能，嚴(yán)重摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話語結(jié)構(gòu)，忘記了甚至喪失了自己的思維能力與表達(dá)能力，漸漸磨就成一種虛偽應(yīng)付的策略，一套應(yīng)付測(cè)試包括作文立意的假話。