支招：如何突破2010年12月英語六級(jí)閱讀高分

　　2010年12月6級(jí)考試在即，如何在剩下的兩個(gè)月時(shí)間集中突破六級(jí)得分的重頭戲-----閱讀呢?筆者認(rèn)為最好的方式莫過于結(jié)合最新的考試內(nèi)容，洞察最新的考試趨勢。由于傳統(tǒng)閱讀是六級(jí)閱讀中分值比例最大的一種題型，兩篇文章，共十道題，占據(jù)全卷分值的20% ，且這種題型是考生朋友們最為熟悉的，筆者在此從命題特點(diǎn)和解題方法兩方面做簡要分析。

　　反觀2010年六月的六級(jí)試題，六級(jí)閱讀無論是從題材上還是內(nèi)容上都是與實(shí)事熱門契合度相當(dāng)高的，甚至快速閱讀和傳統(tǒng)閱讀的第一篇都不能免俗的提及了去年的熱門人物奧巴馬，可見平時(shí)我們多看英文報(bào)紙和新聞對閱讀背景知識(shí)和詞匯積累都是對六級(jí)考試有益的補(bǔ)充。

　　題型解讀：

　　52. What do we learn about paid family leave from the first paragraph? (推斷題)

　　53. What has prevented the passing of work-family balance laws in the United States(細(xì)節(jié)題)?

　　54. What is Professor Anne Alstott's argument for parental support? (細(xì)節(jié)題)

　　55. What does the author think of America's large body of family laws governing children's welfare? (態(tài)度題)

　　56. Why does the author object to classifying parenting as a personal choice?(細(xì)節(jié)題)

　　57. What is the finding of a new study by CIRCLE? (細(xì)節(jié)題)

　　58. What is a main concern of the writers of Generation O? (細(xì)節(jié)題)

　　59. What will the Generation O bloggers write about in their posts? (細(xì)節(jié)題)

　　60. What accounts for the younger generation's political strength according to Professor Henry Flores? (細(xì)節(jié)題)

　　61. What can we infer from the passage about Generation X? (推斷題)

　　一 細(xì)節(jié)為王

　　大家對于閱讀題的普遍認(rèn)識(shí)是有五種題型，分別為：細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語義題。細(xì)節(jié)題一般是針對原文的具體某一事實(shí)性內(nèi)容的考察，考察題型多為以what , how, when, 等開頭的特殊疑問句的形式提問，如2010年6月考試閱讀中的53,54,56-60。推斷題一般在題干當(dāng)中會(huì)有infer, imply,indicate,learn 等字眼出現(xiàn)如2010年6月考試閱讀中的52和61題。之所以叫推斷是由于推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過對比，比較，轉(zhuǎn)折等手段間接說出來的，但并不要求考生根據(jù)文章的信息去推理和分析。態(tài)度題有的題干問法是針對細(xì)節(jié)，有的則是針對全文。而語義題，也稱猜詞題，則需要結(jié)合文章背景，考點(diǎn)中具體單詞，短語或句子在上下文中具體的意義。(1. 如何區(qū)分這五種題型?通過哪些標(biāo)志性的東西確定這是什么題型?2. 請分別標(biāo)出上面10道題分別是什么題型?)但2010年6月六級(jí)考試出現(xiàn)了一個(gè)驚人的現(xiàn)象，十道傳統(tǒng)閱讀有9道題都是以what 開頭提問(以what開頭提問為什么是特別的?說明文章考察的重點(diǎn)在于細(xì)節(jié)，而且尤其是名詞性質(zhì)的細(xì)節(jié)信息)，其中有7道題是細(xì)節(jié)題。說明六級(jí)閱讀在本質(zhì)上依然延續(xù)了著重對文章細(xì)節(jié)考察的這一傳統(tǒng)。毫無疑問，細(xì)節(jié)題一直是復(fù)習(xí)和備考的重中之重。不僅是2010年6月的試題如此，從歷年的真題中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的題目是細(xì)節(jié)題。這也就進(jìn)一步證實(shí)，閱讀題的考察重點(diǎn)是細(xì)節(jié)題的解題能力，筆者把這種能力歸結(jié)為：查找加對應(yīng)能力。也就是根據(jù)題干信息查找原文說法，對比原文與選項(xiàng)的能力。

　　建議做題步驟：

　　1)看題干，劃出定位詞。

　　2)看一題，定位一題。

　　3)對比原文與題干，找出異同或丟失信息，解題。

　　定位詞一般為題干中的大寫，如人名，地名，書名，組織名稱等以及除全文主題詞之外的詞匯，因?yàn)楸敬蝹鹘y(tǒng)閱讀題目主要以what 開頭，則尤其應(yīng)該關(guān)注名詞。

　　如：2010年6月六級(jí)考試閱讀理解中的54題：54. What is Professor Anne Alstott's argument for parental support? A) The cost of raising children in the U. S. has been growing. B) Good parenting benefits society. C) The U. S. should keep up with other developed countries. D) Children need continuous care.

　　根據(jù)題干中的人名Anne Alstott's可以迅速定位原文第三段第一句As Yale law professor Anne Alstott argues, justifying parental support depends on defining the family as a social good that, in some sense, society must pay for. 作者指出Anne Alstott's教授認(rèn)為社會(huì)必須給父母提供相應(yīng)的支持，因?yàn)榧彝��?yīng)被定義為一種社會(huì)利益。于是可以對比原文得出正確答案B) Good parenting benefits society.正是原文的改寫。

　　再如2010年6月閱讀的第 55題. What does the author think of America's large body of family laws governing children's welfare? A) They fail to ensure children's healthy growth B) The fail to provide enough support for parents C) They emphasize parents' legal responsibilities. D) They impose the care of children on parents.

　　題干中雖然有大寫的America'，但本篇文章整個(gè)背景都在圍繞美國的社會(huì)家庭福利政策，因此America會(huì)在整篇文章各處復(fù)現(xiàn)，。通過這個(gè)詞匯無法具體確定一個(gè)句子，在這樣的情況，考生應(yīng)注意本題題干的另一個(gè)名詞性部分：large body of family laws。則可迅速找到原文最后一段：The state recognizes this in the large body of family laws that govern children' welfare, yet parents receive little help in meeting the life-changing obligations society imposes.在本句中重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折詞yet之后，作者指出家長在面對社會(huì)所強(qiáng)加給重大責(zé)任時(shí)，獲得極少的幫助。 所以正確答案B) The fail to provide enough support for parents 正是原文的同義轉(zhuǎn)述。

　　二 邏輯清晰

　　同時(shí)，第56題56. Why does the author object to classifying parenting as a personal choice?即考察作者反對將培育子女僅僅作為個(gè)人選擇這一觀點(diǎn)的原因，因此，除了原文事實(shí)細(xì)節(jié)的對應(yīng)之外，六級(jí)還考察文章內(nèi)在的因果邏輯關(guān)系。即使是what開頭的這9道題中，經(jīng)過仔細(xì)推敲，我們發(fā)現(xiàn)第60題， What accounts for the younger generation's political strength according to Professor Henry Flores? A) Their embrace of radical ideas. B) Their desire to change America. C) Their utilization of the Internet.D) Their strong sense of responsibility.

　　由于題干中有一個(gè)詞組accounts for說明; 對...負(fù)有責(zé)任; 證明即60題What accounts for the younger generation's political strength according to Professor Henry Flores?在考察根據(jù)Henry Flores教授，年輕一代的在政治活躍的優(yōu)勢原因?yàn)楹巍？忌鷳?yīng)注意到原文Henry Flores, a political-science professor at St. Mary's University credits this younger generation's political strength to their embrace of technology. 在這個(gè)句子中出現(xiàn)了一個(gè)比較生僻的搭配 credit [(+for/to)] :意為歸功于，歸因于。即對60題因果關(guān)系的回應(yīng)。在六級(jí)閱讀考試中，經(jīng)常考察除純粹的事實(shí)細(xì)節(jié)之外，有時(shí)愛考察前后句間的因果關(guān)系。因此考生在考前還應(yīng)熟悉因果關(guān)系的表達(dá)法(可以舉出一些常見的表示因果關(guān)系的表達(dá)嗎?謝謝如考生比較熟悉，但容易忽視的because，for, reason, cause, consequently ,in that )。