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　　312心理專業(yè)基礎綜合一共考查6個科目的內(nèi)容，即心理學導論、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計和心理測量。其中，心理學導論、發(fā)展心理學、教育心理學為理論科目，相比實驗心理學、心理統(tǒng)計和心理測量來說難度系數(shù)還是偏低的，還是偏文科性質(zhì)的，只要我們肯花時間與精力，還是有信心對其進行理解和把握的。

　　那么結(jié)合2022考研最新大綱，我們對于教育心理學應該怎么把握和準備呢?

　　一、教育心理學學科分析

　　教育心理學包括教育心理學概述、學習與心理發(fā)展、學習理論、學習動機與知識的學習五部分內(nèi)容。在教育心理學考查的各個章節(jié)中，各有其考查側(cè)重點和考查形式。具體我們來解析下每章的考試要點。

　　第一章，教育心理學概述，主要要求考生了解并掌握教育心理學的研究對象、研究任務、教育心理學經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程。對這一章節(jié)內(nèi)容的考查側(cè)重于歷史發(fā)展(主要是杰出學者對教育心理學發(fā)展做出的突出貢獻)和研究內(nèi)容上，主要以選擇題的形式進行考查。

　　第二章，學習與心理發(fā)展，主要要求考生掌握學習的基本概念以及對于學習概念的理解、不同學者對學習類型的劃分—重點把握加涅按學習水平和學習結(jié)果的分類及奧蘇伯爾對學習的分類(注意在復習過程中結(jié)合具體例子來掌握)，也是以選擇題為主要考查形式�？傮w上前兩個章節(jié)，考查內(nèi)容相對較少，考查形式相對簡單，在教育心理學中所占比重也較少。

　　第三章—學習的主要理論、第四章—學習動機和第五章—知識的學習是教育心理學考查的核心，分值分布較大，考查形式多種多樣，是要求考生著重把握的。第三章主要介紹了學習的四大理論：學習的聯(lián)結(jié)理論、學習的認知理論、學習的建構(gòu)理論和學習的人本理論。其中學習的聯(lián)結(jié)理論，理解起來比較容易，學習的人本理論以往考查頻率較低，認知理論、建構(gòu)理論和聯(lián)結(jié)理論中的斯金納強化理論是常見考試要點中的核心，需要重點進行理解和把握。第四章，學習動機主要包含學習動機的含義、學習動機的類型、學習動機與學習效率之間的關系、學習動機的理論、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。這一章節(jié)，與教育教學實際聯(lián)系十分緊密，是理論與實際結(jié)合的良好切入口，因此，這一章節(jié)的內(nèi)容，要求考生能夠事無巨細地掌握。

　　最后一章，知識的學習，常見考試要點主要是陳述性知識、程序性知識的學習以及學習的遷移。這一章節(jié)內(nèi)容，在考查中形式比較靈活，需要考生根據(jù)歷年考查的特點和形式進行靈活運用。

　　二、備考復習小貼士

　　對于每一個考生而言，面對教育心理學這個學科，應該如何準備呢?

　　1. 全面復習的同時關注重點，合理分配好時間和精力

　　基于以上分析，教育心理學的重點集中在學習的主要理論，學習動機與知識的學習這三部分，所以在學習的過程中對此應該付諸于更多的時間和精力，將重點理解透徹，深入把握。

　　2. 對于理論的學習，把握學習線索與方法是要義

　　教育心理學中重要的考查部分在第三章、第四章與第五章，我們發(fā)現(xiàn)，核心重點的還是屬于每一章的理論部分內(nèi)容，面對理論內(nèi)容的學習，我們可以先把握清楚理論的學習線索與思路，然后再進行具體梳理。比如，對于學習的聯(lián)結(jié)理論，基本上可以從“誰(提出者)，提出了什么(理論觀點)，做了什么(實驗過程)，結(jié)果如何(實驗結(jié)果)，教育啟示”這五大部分將理論的所有內(nèi)容進行串聯(lián)梳理，這樣也方便了記憶。再者，我們還可以從理論的名稱本身(標題)入手，將標題作為我們串聯(lián)記憶理論內(nèi)容的線索和方法，可以很大程度上保證我們的學習和記憶的效率。

　　3. 注意學科間的結(jié)合

　　因為在考試中有些題目的設置是將發(fā)展心理學與教育心理學知識進行結(jié)合來考查的，所以我們在學習教育心理學內(nèi)容的同時也要和發(fā)展心理學的相應理論內(nèi)容做個結(jié)合，即“發(fā)教不分家”。、

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