45. 下列說法中不正確的是

　　A. 創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好

　　B. 訪談時，要詳細(xì)的說明訪問的目的

　　C. 訪談時，要把握住方向和主題，隨時記錄

　　D. 進(jìn)行訪談時，要首先介紹自己的身份

　　二、辨析題：46~48小題，每小題15分，總計45分。

　　46. 百年大計，教育為本。

　　47. 教育功能是教育目的的實質(zhì)性表現(xiàn)。

　　48. 學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由一系列規(guī)則和技能構(gòu)成。

　　三、簡答題：49~53小題，每小題15分，總計75分。

　　49. 簡述掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

　　50.《學(xué)記》是如何論述豫時孫摩教學(xué)原則的?

　　51. 赫爾巴特提出作為其教育理論的倫理學(xué)基礎(chǔ)的五種道德觀念是什么?

　　52. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?

　　53. 試分析參與式觀察研究的優(yōu)缺點。

　　四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，總計90分。

　　54. 簡介學(xué)科課程和分科課程的內(nèi)容并對其進(jìn)行評價。

　　55. 比較中世紀(jì)大學(xué)與中國古代書院的異同。

　　56. 本題為必選題，請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。如果兩題都答，只按第1道題的成績計入總分。

　　I.課堂教學(xué)應(yīng)該盡可能地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)呢?試述增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部動機(jī)的幾點意見。

　�、�.心理學(xué)家羅森塔爾曾對小學(xué)1—6年級每年級三個班學(xué)生進(jìn)行了一次智力測驗，然后將每班學(xué)生分成兩組，并謊稱這是根據(jù)智力測驗成績來分組的。其中一組占班級總?cè)藬?shù)20%，稱為高智商組(A組)，實驗支持者將改組學(xué)生名單交給所在班級新任教師，并告訴他們，預(yù)測表明，這一部分學(xué)生“在智力上有很大的發(fā)展可能性”，“具有在不久的將來產(chǎn)生學(xué)業(yè)沖刺的能力”。各班其余80%的學(xué)生組成普通組(B組)實際上，各班學(xué)生是用隨機(jī)分派的方法分成兩組的。這就是說，分組根本沒考慮事先進(jìn)行的智力測驗。在實驗前各班內(nèi)A、B兩組被試智力在統(tǒng)計上是相等的。經(jīng)過8個月教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)A組學(xué)生比B組學(xué)生智商有了更大的增長。

　　(1)該實驗設(shè)計屬于前實驗實際、準(zhǔn)實驗設(shè)計還是真實驗設(shè)計?

　　(2)實驗中的自變量、因變量分別是什么?

　　(3)這種實驗設(shè)計的特點是什么?

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