名師蔣君解析07年MBA聯(lián)考大綱英語部分

　　第一，詞跟詞匯的聯(lián)想方法。

　　第二，近義詞、反義詞，以及形近詞的聯(lián)想方法。

　　第三，語境舉例聯(lián)想方法。

　　第四，諧音聯(lián)想方法。

　　第五，拆文解字法。

　　第六，不擇手段法。

　　第三終、第四種、第五種、第六種，因為人與人之間的思維方式不同，切入點也是不同的，關(guān)鍵是你能夠形成一種思維方式，那就是見到一個單詞不要機械的去死記硬背，而去琢磨是不是有什么記憶的竅門。因為分析單詞的過程才是最佳的記憶過程，你會發(fā)現(xiàn)同一個單詞我所講解的記憶方法有時候和別的老師講的記憶方法也是不同的，所以鑒于詞匯本身瑣碎的這樣一個特點，老師是不可能有時間、有精力帶著大家一個一個的去分析、去記憶。

　　我經(jīng)常強調(diào)“授人以魚不如授人以漁”，關(guān)鍵是我們講課過程中應(yīng)該要好好的體會老師分析每個單詞的一種思路，實際上這些方法是多種多樣的，他們的作用應(yīng)該說是拋磚引玉。

　　網(wǎng)友：請問蔣老師，詞匯特訓(xùn)班課程對于記憶單詞很重要嗎？

　　蔣君：詞匯特訓(xùn)班之所以設(shè)置在基礎(chǔ)班之前，主要有以下幾個作用：

　　第一，起到預(yù)熱的作用，以使大家更順利的進入到備考的狀態(tài)。

　　第二，詞匯特訓(xùn)班主要是給大家一種啟示，教大家一種方法，見到單詞應(yīng)該分析、應(yīng)該聯(lián)想，這種分析和聯(lián)想應(yīng)該是全方位的，應(yīng)該是仁者見仁智者見智的，應(yīng)該是不一而足的。蔣老師有蔣老師的聯(lián)想方法，但是你可以從中悟到自己行之有效的一些其他的方法。

　　截止到目前，沒有任何一本詞匯書任何一個人能夠把所有的單詞全部一網(wǎng)打盡的進行聯(lián)系，并加以記憶，因為畢竟詞最終是要一個一個的去記的，如果真要串聯(lián)那也只能按照字母排列的順序從A一直排到Z，那就是成了字母表，所以詞匯特訓(xùn)班主要是起到一個啟示和拋磚引玉的作用；另外，記單詞不是最終的目的，因為記單詞是要用于閱讀、寫作和翻譯的，所以建議大家一定要結(jié)合語境，即結(jié)合句子閱讀、文章閱讀和我們的講義來記憶，在時間中鞏固消化。