結(jié)論 就目前各個(gè)考研輔導(dǎo)班與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的作文范文來(lái)看，有很多是以正面立意，這不算錯(cuò)，但我想從命題人的本意出發(fā)，是要讓我們從反面立意，透過(guò)其對(duì)立面折射出正面的呼吁，正如我這篇范文所現(xiàn)，畢竟命題組是由可愛的老教授們組成，他們的命題角度是“長(zhǎng)者看社會(huì)，長(zhǎng)者看我們年輕一代的價(jià)值取向與社會(huì)追求”，一般來(lái)說(shuō)，他們的命題都要求考生作出反思，寫出思辯性的論證文。
Q： 我看了這本書提供的大作文范文，它的字?jǐn)?shù)一般都在200詞以上，有的甚至達(dá)到了300詞，但考綱一般要求大作文的字?jǐn)?shù)是160－200詞，這是為什么呢？
A： 這位同學(xué)可能是曲解了我們的初衷，我們?cè)谔峁┓段臅r(shí)，考慮到考生在實(shí)際背誦時(shí)可能會(huì)漏詞甚至漏句，還有我們文章的詞數(shù)過(guò)多有個(gè)重要的原因是中間段落的實(shí)例說(shuō)明多一些，我想說(shuō)到這兒，考生應(yīng)該知道我們所提供范文詞數(shù)較多的原因了吧。
這里還得說(shuō)明一下，考生在使用范文時(shí)應(yīng)該從文章的立意角度、重點(diǎn)詞匯使用、可套用句型的模仿等方面（可參見本部分2006年真題作文范文與我所預(yù)測(cè)的寫作命題之范文對(duì)比篇）進(jìn)行深度解剖，這樣才能把這些范文的效用最大化。
Q： 大作文的寫作有可遵循的模式或標(biāo)準(zhǔn)模板嗎？因?yàn)槲沂抢砉た频膶W(xué)生，習(xí)慣以公式或定理的思維去應(yīng)對(duì)考試。
A： 我們寫作復(fù)習(xí)的總原則是：一種含義/寓意，多個(gè)事例［說(shuō)明和論證］，具體分以下三個(gè)層面來(lái)說(shuō)：
1）記錄事實(shí)，得分靠例子
大作文的結(jié)構(gòu)框架有其內(nèi)在規(guī)律，符合研究生學(xué)術(shù)論文中的各類論證法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐以及我在考研輔導(dǎo)班中的多次系統(tǒng)歸納，這里我要介紹一下考研寫作中出現(xiàn)頻率最高的九大功能段落，包括：
首段：圖畫/圖表描述段或現(xiàn)象/現(xiàn)狀說(shuō)明段
中間段：舉例說(shuō)明段、原因列舉段、觀點(diǎn)闡釋段或?qū)Ρ确治龆?/FONT>
結(jié)尾段：歸納結(jié)論段、預(yù)測(cè)趨勢(shì)段或建議措施段
九大功能段落全面概括了各類作文的內(nèi)在框架構(gòu)成。掌握了九大功能段落的特征、句型和邏輯，我們就可以在考研寫作中知己知彼，縱觀全局，以不變應(yīng)萬(wàn)變。具體內(nèi)容可參見本書第七章英語(yǔ)寫作的九大功能段落及范例。
2）具體例證與抽象主題的概括
小視角［第1段］，通過(guò)多個(gè)層面的事實(shí)［第2段］，得出抽象的結(jié)論或道理［尾段］
譬如，2006年真題作文“‘明星’崇拜”（高分范文參見本部分第Ⅵ頁(yè)）及2005年真題作文“養(yǎng)老‘足球賽’” （高分范文參見本部分第Ⅸ頁(yè)）
3）抽象主題與具體例證的統(tǒng)一
大話題［第1段］，通過(guò)多個(gè)小視角的事實(shí)［第2段］，推導(dǎo)與主題相關(guān)的具體結(jié)論［尾段］
譬如，2004年真題作文“終點(diǎn)又是新起點(diǎn)”（高分范文及分析具體參見本書第102-105頁(yè)）
Q： 應(yīng)用文的寫作類型很多，我該如何有效去準(zhǔn)備呢？是全面鋪開，還是有的放矢？
A： 應(yīng)用文是人們?cè)谝磺猩鐣?huì)活動(dòng)中廣泛使用的，具有專門目的和直接效用并且有特定格式的成篇文字材料。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，以及實(shí)用性文體寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與日俱增，如在畢業(yè)找工作時(shí)要寫求職信、出國(guó)留學(xué)升學(xué)要有推薦信、在讀書時(shí)要會(huì)縮寫文章和做摘要等，日常工作中需要寫各種文件、報(bào)告和總結(jié)等。應(yīng)用文的種類繁多、復(fù)雜，我們從實(shí)際需要出發(fā)，將應(yīng)用文分為：書信及告示兩大類。最新考研英語(yǔ)大綱要求考生應(yīng)掌握以下幾種不同類型的應(yīng)用文：私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，并在命題中把寫作部分設(shè)計(jì)為A、B兩節(jié)，其中A節(jié)為規(guī)定情景式應(yīng)用文寫作。
在考研命題中，規(guī)定情景式的書信寫作必然是一個(gè)熱點(diǎn)命題方向，一方面，書信的寫作是與我們的生活聯(lián)系最為密切的應(yīng)用文，這樣在命題設(shè)置情景時(shí)不會(huì)讓考生感到唐突，都能寫作；另一方面，書信的寫作相對(duì)其他幾類應(yīng)用文格式顯得更隨意，更容易發(fā)揮考生的寫作創(chuàng)造力，而且閱卷老師容易把握評(píng)判尺度。2005年考了辭職信，2006年考了咨詢信就是一個(gè)最好的應(yīng)證。
這里要作一點(diǎn)特別提示：考生一定要根據(jù)寫作目的和特定讀者恰當(dāng)選用語(yǔ)域（根據(jù)不同的交際對(duì)象而采用的不同話語(yǔ)方式，即正式、一般、非正式的話語(yǔ)）。比如就2005年的小作文寫作，從語(yǔ)域的角度講，這是一封下級(jí)寫給上級(jí)的辭職信，因此語(yǔ)氣要正式、禮貌些，理由不宜過(guò)于傷人感情，首先應(yīng)表達(dá)自己受聘后的感激之情，然后再提出辭職的原因，最后表示道歉。
