張培老師：咱們首先看一下英語二的小作文這一部分。今年英語二小作文和往年的出題的方向和方式差不太多，基本上也是一種書信類的文體，咱們首先把這個題的題干，一組指令，咱們看一下。他這樣說的，假如史密斯教授要求你去計劃一次關(guān)于城市交通為主題的討論辯論，寫一封電子郵件給他，有這樣兩個要求，第一個要求叫做建議一個合適的主題，同時給出你的理由。第二個把你的安排在書信中給予明確的呈現(xiàn)。根據(jù)咱們剛才對英語小作文的分析，因為在小作文應(yīng)用的部分，英一和英二之間，是沒有區(qū)分的，包括它的命題特點，包括它的趨勢和大綱要求是沒有辦法的。所以說這一部分咱們可以借鑒英語一的小作文。因為這篇小作文，在具體要求方面還是非常清晰的，一共有兩點。咱們剛才已經(jīng)說過了，下面咱們簡單地來進行基本的構(gòu)思。

　　大家想想，對于這篇小作文來說，基本上三段是會這樣去寫，首先第一段還是按照老傳統(tǒng)，一個是個人介紹，一個是寫作目的。因為同學們在準備的時候，個人介紹有兩種方式，一個是通用的，我是一名什么什么學生，第二種方式，可以這樣準備，就是根據(jù)收信人和具體的主題，來把你的個人的情況寫得比較具體一點。比如說這封信中，假如史密斯教授怎么怎么樣，所以你在寫個人介紹的時候，是不是可以說，我作為史密斯教授，或您的一名學生怎么怎么樣。這樣的話，能夠讓閱卷老師感覺出來，你把這個題真正的讀懂了，并且運用到考試中去了，而不是單純的在背套路，在背模板。這是第一部分。

　　第二部分，就是每封書信是必須要寫的，叫寫作目的。寫作目的不需要寫得很難，就非常直白就可以了，就是我寫這封信，發(fā)這封電子郵件，目的是來就如何去計劃一次關(guān)于城市交通的這樣為主題的一次討論，來提出我的個人的建議，就很簡單，就完了。這是第一段。

　　關(guān)鍵問題在第二段，第二段就這個問題來說，他有這樣幾個要求，關(guān)鍵詞第一個主題，第二個原因，特別注意后面有個S。這需要注意一下。第三個就是你的基本安排。這些基本的情況，基本的要求，是不是都應(yīng)該在第二段中給予體現(xiàn)。而在具體寫作時候，首先你要思路很清晰，你要明確一下第二段如何去安排這幾個要點。如果安排得當?shù)脑挘瑫�使你第二段非常的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容飽滿。如果你的思路不清晰，讓老師可能感覺出來，你這第二段是完全堆積上去的，這樣對你的得分絕對是有很大的影響。你的思路真正決定你的寫作。所以說你光背模板還是不行的，還是要鍛煉你的思考能力，構(gòu)思能力，以及最后的成文寫作能力。

　　在第二段一開頭，你是可以稍微寫一下，為什么要去舉辦這次關(guān)于城市交通的這樣一個討論。也就是它的原因。而這個原因，如果你想不出來的話，你是不是可以換個角度來寫，就是相當于寫一下當今我們城市交通的現(xiàn)狀和背景。所以這種思路的轉(zhuǎn)化，對咱們同學來說是很重要的，要加強這方面的練習。比如說我們目前城市交通狀況是日益惡化，同時城市交通越來越擁堵，都可以成為我們的現(xiàn)狀。同時，這個主題我們是可以去編一個。比如說我們的討論是以如何去緩解當前城市的交通壓力為主題，這是一個舉例，你都是可以去寫的。

　　下面就關(guān)于你的如何安排，安排這個詞可能很多人一看這個詞很懵，不知道安排是什么意思。但是如果我們冷靜下來去思考的話，你想想，無論是主題還是安排，都是對這個具體的活動一種基本的介紹。這就馬上把它轉(zhuǎn)化為對于活動的介紹。

　　大家想想，對活動介紹，剛才張老師在英語一的小作文中給大家說過，如果是推薦一個東西也好，介紹一個活動也好，基本上就可以從時間、主題、人物等等這幾個方面來進行構(gòu)思。所以說，英語二小作文，很多的內(nèi)核是相互融會貫通的。這一點很重要的。這就是考生之間的一種差距，一種比較。這是咱們第二段。

　　然后，在最后一段基本上還是那些傳統(tǒng)的功能性的結(jié)尾，比如說希望能夠得到您的考慮。這些建議得到考慮。第二個期待您的回復，或者如果有什么問題的話，隨時聯(lián)系。都是可以的。也不需要寫那么多，你可以選擇一到兩種功能結(jié)尾，來放到段尾就可以了。

　　最重要的小作文重點還是在第二段展開部分，思路講具體的語言表達。這是咱們對這個小作文的基本的解讀。

　　張瑩瑩老師：我們來看一下今年的考研英語二的小作文部分，其實萬變不離其宗，無論是英語一和英語二的小作文，其實題目是不一樣的，但是我們的寫作手法是類似的。我們仔細地閱讀一下它的體感。其實這個的部分，就是假設(shè)史密斯教授來讓你計劃一個針對城市交通這樣一個辯論會，然后讓你來寫出下面幾項。第一個就是，也就是這是一封建議信，主要是以建議信為主的。建議有的一個，你要在這個建議中寫出一個原因。第二個就是安排，其實我們想一想，又回到我們之前所說的寫小作文的三個要素，也就是如果當你不知道要寫什么的時候，你的內(nèi)容如何安排。你的內(nèi)容其實從人物、事物和活動三要素來進行切入。這篇小作文的一個三要素怎么進行切入呢?第一個就是讓你去寫原因。原因其實也就是什么，人物、事物、活動，你想一想屬于哪方面，是不是屬于事物的意義?也就是說他讓你去說這場辯論會的意義。也就是我們舉辦這樣一個辯論會，關(guān)于的是它的意義何在，其實就解決了它這個城市交通擁堵的這樣一個問題。所以你寫出它的意義，也就是原因也就可以了，作為你中間段的第一項內(nèi)容。

　　第二項能夠，讓你去說你的想法，實際上就是讓你去說這樣一個活動。我們從活動的角度來進行切入。活動的話，其實我們在強化班的時候，包括沖刺我們一直在讓同學們進行練習。關(guān)于活動的句型，其實我們可以用完整的一句話，把這個活動的時間、地點、主辦方、名稱，以及主題，都給它引出來。這樣一個句型，如果說你參加了我們這樣一個學習的話，寫出這樣一個句型應(yīng)該是不成問題的。所以你就用一個句型完整的句子，能夠把這個活動整個都給寫出來。是這樣的。

　　活動、事物，還有人物，人物的部分你可以進行一下聯(lián)想，也就是說我們參加辯論者，相關(guān)人員需要有個什么樣的條件，需要有什么樣的資質(zhì)，或者是他是幾年級的學生。我們比如說這是一場英語的一場辯論的話，需要他的口語非常好，所以你簡單進行一下聯(lián)想，把這個人物相關(guān)的一個要求說出來就可以了。這是我們從內(nèi)容的層面上來講，如果說你不知道寫什么，你可以從這三個方面來進行切入。從表達的方面，如果你不知道寫什么，換句話說，你覺得字數(shù)不夠的情況下，我們用的最簡單的方式，也就是一個句首擴充，加上插入語等等一個句式的表達，來進行你字數(shù)上的一個填充。

　　我們剛才說過了，表達的豐富性，也就是有一些句型，你應(yīng)該知道它是一個句首擴充非常簡單，這樣一些句型不像你運用倒裝句或者強調(diào)句，它容易出現(xiàn)錯誤，所以在我們表達的過程中，比如說，必須被強調(diào)的是，如果你在闡述這個辯論會的意義，也就是你想說，這個辯論會它能夠解決城市交通阻塞的這樣一個現(xiàn)象，一個問題。那你可以說，這個問題非常的嚴重。但是你這樣一個簡單句，其實你就可以在前面加上一個句首擴充，必須被強調(diào)的是，后面這個現(xiàn)象是非常非常嚴重的。所以這實質(zhì)上就填充了你的句式。

　　第二個你可以運用一些插入語，大家都知道插入語的形式是前后都有逗號，所以你簡單加上這個插入語的時候，一個小作文，如果你能加上兩個插入語，加上三個句首擴充，其實你就能夠填充將近20個字的字數(shù)是沒有問題的。所以在形式上，在表達上，其實我們可以運用這種方式，來去擴充你的字數(shù)。在內(nèi)容上，我們可以通過人物、事物和活動這三方面來進行切入。切入使你的內(nèi)容表達。所以一個從形式上，一個從內(nèi)容上，完全可以把你這個小作文寫得非常好。

　　張培老師：張老師剛才對小作文有進行了非常詳細的講解，包括他的句式運用，包括如何去把句子家常，當你無話可說的時候，你應(yīng)該如何去處理，是非常非常重要的。

　　接下來咱們就再看一下，咱們2019年考英語二的大作文部分咱們今年考了什么東西。咱們來稍微看一下。

　　張培老師：當拿到這幅圖表的時候，咱們可以看到，這幅圖表的主題，是不是和咱們英語一2013年的考研的主題非常類似。大家可以先回顧一下，咱們2013年英語一的考試，是不是有這樣一幅圖畫，有一群畢業(yè)生面臨著四種不同的選擇，分別是求職、創(chuàng)業(yè)、考研、出國，在這幅圖畫下方有兩個字叫做選擇。而這幅圖表它所闡述的叫做某高校2013到2018年畢業(yè)生的去向，基本上和那個題的主題是非常類似的。通過這次考試，我們是不是可以再次說明了英一英二之間，在大作文方面，它這種形式上的差別，主題方面是很多具有類似，具有重復性。對于以后20考生，包括以后的考研學生來說，這一點提示也是非常非常重要的。尤其大家在復習的時候，尤其寫作部分，真的是不需要分太多的英語一英語二，就看它的區(qū)別，但是又要看到它的聯(lián)系。

　　在這幅圖表中，咱們可以看到基本的要求和以往來說也沒有任何的變化，基本上由兩部分構(gòu)成。第一部分叫做解釋這個圖表，第二個就給出你的評論，無論在咱們提示語中給出幾點要求，咱們按照咱們以前講過的傳統(tǒng)寫法，還是三段論寫法，而在這幅圖表類型中，它很明顯屬于柱狀圖，同時它也屬于一種動態(tài)圖表。而它的變量一般有三種，第一個叫就業(yè)部分，第二部分叫升學部分，第三部分叫做創(chuàng)業(yè)板塊。而咱們具體觀察一下，無論是就業(yè)也好，升學也好，還是創(chuàng)業(yè)也好，都屬于單一變化的圖表。在描述上面給我們提供了方便，難度并不是很大�；�本上咱們在拿了圖表之后，所要觀察的內(nèi)容就這么多。

　　在接下來寫作當中，咱們傳統(tǒng)上面，還是寫三段論。首先第一段，還是簡要描述圖表，根據(jù)咱們以前的復習，表現(xiàn)講解，表述圖表段是不是應(yīng)該由兩部分構(gòu)成，第一部分叫做整體描述，整體描述是不需要涉及圖表的所有數(shù)據(jù)。如果是動態(tài)圖的話，只需要呈現(xiàn)這幅圖表的一種趨勢，一種變化就可以了。

　　比如說這個圖表你可以這樣寫，比如說第一句話這樣寫，這幅柱狀圖很明顯地反映了2013到2018年畢業(yè)生去向的這種變化，就可以了，很明顯。實際上整體描述是不是和圖表的標題的翻譯有直接關(guān)系。

　　同時，咱們考驗英語二的圖表作文，除了第一年，2010年，2000年到2008年，發(fā)達國家，發(fā)展中國家，手機入網(wǎng)率的變化，那幅圖之外，其它的全都屬于咱們的漢語提示，也就是說漢語到英語的翻譯，也是咱們命題老師需要考察大家的一個很重要的方面，就是關(guān)鍵詞的寫作。這是第一句。

　　第二句開始，涉及到具體圖表的描述，就把就業(yè)方面升學方面，還有創(chuàng)業(yè)方面具體的變化呈現(xiàn)一下就可以了。

　　這是第一段，相對比較簡單，兩到三句話就能把這幅圖表清楚明白地表述出來了。

　　接下來就是第二段的具體內(nèi)容。

　　張瑩瑩老師：我們來看一下今年考研英語二大作文的第二段的寫法。其實大作文第二段作為它的主題段落，首先你要保證一個字數(shù)，字數(shù)基本上是在800到100字左右，基本上應(yīng)該八句話左右。我們看一下它主要是寫原因、影響和范例，也就是用范例來進行補充。你在第一段描完圖之后，第一段描的應(yīng)該是什么，就業(yè)的學生從多少下降到多少。而升學的學生從多少，26%點多，到34.0%這兩個數(shù)據(jù)。你在中間段落就主要去分析它的原因以及影響，從這方面來進行闡述。所以其實萬變不離其宗，你應(yīng)該通過，你主要是找到三個角度來去闡述它，也就是為什么現(xiàn)在的升學率變多了，那也就是，你想一想，從客觀現(xiàn)實上來講，這也就是我們國家的政策的一個趨向，也就是由于國家對高端人才的需求，導致越來越多的人大學畢業(yè)生走進了考研的隊伍。所以其實無論從個人來講，還是從社會來講，這都是必要的。所以如果你不知道說什么的話，你可以先從個人的角度，也就是從個人比如說價值，或者是個人的一個目的，所以他想要進行學業(yè)上的一個繼續(xù)，想要去深造學業(yè)。從社會的角度，社會需要更高學歷的人才，所以無論是從個人還是社會這兩個方面，都決定了升學率是必然要往上提高的，所以當你不知道去寫什么的時候，你可以從這兩個方面來進行闡述，從個人，從社會。

　　從表達上也是我們剛才所說的，如果你不知道寫什么，你可以運用非常簡單的一個句首擴充和插入語，等等一個句式的變化來擴充你的語言。包括這些表示第一第二第三這樣一個原因的標志詞。有的同學習慣運用，非常簡單，這只是一個詞，所以不建議你去使用。你可以給它擴展成比如說，等等，還有第三個這樣一個標志詞。同時，可能運用插入語，比如說我們說，從一定程度上怎么怎么樣。還有一個就是句首擴充等等。還有包括你第二段的一個結(jié)語，如果你不知道寫什么，其實第二段還有一個結(jié)語，第二段結(jié)語，你可以說還有其它的原因會導致這樣一個現(xiàn)象，但是我認為剛才我說的就是一個合理的。這樣一個句子其實我們在之前的講解中，也給大家去介紹過。

　　這就是無論從內(nèi)容還是表達上，你都可以充實你的文章。所以如果你從內(nèi)容上，從個人和社會的角度來分別進行闡述，從表達上，你運用了一些插入語，包括句首擴充，這樣簡單地擴充你句式的方式，其實能夠保證你中間段一百個字是沒有問題的。

　　張培老師：所以說張老師說得很對。剛才張老師所說自第二段的寫法。其實第二段它的難度就在于兩點，第一點就是通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，要去凝練，去概括，去挖掘，這幅圖表所反映的現(xiàn)象是什么。這是第一個重點。如果這個重點看不出來的話，你更不要談以后原因的分析。這是第一個。

　　第二個就是當你把現(xiàn)象是什么抓出來以后，再去利用不同的角度來去進行原因分析。張老師說了，至少有兩個角度，第一個我們可以從社會大的環(huán)境背景角度來說，第二個可以從個人的狀況，個人發(fā)展的情況來說，都是可以的。因為這兩個角度，不僅可以適用于這一個題目，很多題目都是可以適用的。你比如說舉個例子，在前些年英語二考試中考過這樣一個題，叫做大一、大二、大三、大四，四個年級的學生參加兼職工作的比例，通過這幅圖表可以反映出來，在所有年級里面，參加兼職工作比例最高的是大四學生，為什么會有這種現(xiàn)象呢?大家想想，是不是可以從大四學生認為，個人的發(fā)展與咱們的兼職工作是密切相關(guān)的�；蛘呖梢哉f，很多大四學生認為，參加兼職工作是能夠豐富他們的工作和社會經(jīng)驗，為他們未來的求職能夠奠定堅實基礎(chǔ)。像這種句子還是可以練的。所以說，你光背個人發(fā)展，可能還是沒太大用處，還要把這種具體的原因分角度，和具體的圖表和現(xiàn)象來結(jié)合，來去形成自己的漢語，以及轉(zhuǎn)化為英語表達的能力。這是非常非常重要的。這是咱們第二段原因的分析。

　　而第三段，在咱們英語二的圖表作文中，顯得相對來說比較短一點，基本上是由一到兩句話就可以，基本上有兩種寫法，第一種寫法，就是非常傳統(tǒng)的寫法，就是對圖表所反映的現(xiàn)象來進行簡單的一種趨勢，一種預測。第二種寫法，就是針對這個現(xiàn)象可以提出自己的觀點，或者是建議，都是可以的。這是咱們第三段的寫法。

　　張瑩瑩老師：我們第三段其實主要就是一個像張老師所說的，它主要寫的就是總結(jié)、預測、建議，加上展望。它在字數(shù)上基本上就是30個字左右就可以了，兩到三句話就可以了�；�本上你在總結(jié)的時候就是我們綜上所述，這種現(xiàn)象是正常的，做一個預測，也有可能繼續(xù)發(fā)展。因為它是一個正向的社會現(xiàn)象。如果說它是一個負向的社會現(xiàn)象，我們可能就是說需要給出一些建議的。這里頭其實你也可以根據(jù)我們的這個圖表同時給一點點建議就是什么，你可以看到他的就業(yè)的數(shù)值，一直是居高不下的，也就是他強調(diào)一個社會實踐的能力。所以你可以在最后一段稍微附帶一點建議，就是建議同學們在提高自己學歷的同時，然后多參加一些社會實踐，從事社會工作的一個經(jīng)歷，這樣對你將來的個人發(fā)展和就業(yè)都是有幫助的。所以進行一個附帶的建議，并且展望一下就可以了。這就是我們最后一段的寫法。

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