統(tǒng)考科目復(fù)習(xí)指導(dǎo)：六月觸發(fā)考研“多米諾”

教育學(xué)

教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中最基礎(chǔ)的科目，也是最重要的部分，分值100分。其中教育目的、教育與社會的關(guān)系、教育與人的關(guān)系、教學(xué)、課程以及德育等是重點(diǎn)，應(yīng)該側(cè)重復(fù)習(xí)。

教育史

中外教育史涉及中外教育思想史和中外教育制度史四個(gè)部分，內(nèi)容繁多，記憶比較難。關(guān)鍵是要理清思路，對中外教育思想史和教育制度史形成一個(gè)整體的框架和結(jié)構(gòu)，頭腦中有一個(gè)清晰的輪廓。

教育心理學(xué)

其中學(xué)習(xí)理論、動機(jī)理論、問題解決等應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

教育科學(xué)研究方法

這門課不能死記硬背，需要好好理解。尤其是如何選題和撰寫文獻(xiàn)綜述及研究報(bào)告，要熟記于心。

此外，要充分地進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有針對性；同時(shí)要理清各個(gè)基本概念，學(xué)會比較類似事件的相同與不同點(diǎn)等。例如比較中國古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處，中國古代教育制度與外國古代教育制度有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，陳述性知識與程序性知識如何區(qū)分等等。這些往往是容易混淆的地方，應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)。

歷史篇：廣泛記憶和理解記憶相結(jié)合

劉江波

歷史專業(yè)的考研復(fù)習(xí)進(jìn)度可分為四個(gè)階段（視個(gè)人的情況有所不同，僅供參考），第一階段（4個(gè)月）：2007年的6～9月；第二階段（2個(gè)月）：2007年的10～11月；第三階段（1個(gè)月）：2007年的12月；第四階段（1個(gè)月）：2008年的1月。

第一階段是全面復(fù)習(xí)階段。這一階段的主要目的是把基礎(chǔ)打牢，要把書從頭到尾地看一遍，建議先看中國通史，再看世界史，最好不要打亂記憶順序。根據(jù)大綱將所有的學(xué)科形成一個(gè)個(gè)具體的知識點(diǎn)，按點(diǎn)復(fù)習(xí)，并注意其中的小知識點(diǎn)，把書讀薄，在大腦中形成一個(gè)完整的知識體系。

根據(jù)上述復(fù)習(xí)時(shí)段安排，6月是第一階段的起點(diǎn)，是最重要的打基礎(chǔ)時(shí)期。實(shí)際上這是廣大考研人最難最關(guān)鍵的一道坎兒，很多人后來的放棄就是因?yàn)榛�礎(chǔ)沒有打牢，自己沒有信心。因此，第一階段能否成功將直接影響下一階段的進(jìn)程。

復(fù)習(xí)時(shí)最好按照“古代—近代—現(xiàn)代”的順序來安排。6月份，可以選擇中國古代史或者世界古代史，將其總結(jié)成一個(gè)簡單的知識脈絡(luò)。

以世界上古史為例，我們首先將其劃分為原始社會、上古埃及、上古西亞、上古印度、上古希臘、上古羅馬六個(gè)大部分，然后我們再從各大部分中根據(jù)大綱羅列小的知識點(diǎn)，以此構(gòu)成這一部分的知識體系。記憶小的知識點(diǎn)，可以采取廣泛記憶和理解記憶相結(jié)合的辦法，將其背景、原因、過程、結(jié)果、產(chǎn)生的影響等一系列問題連帶記憶，能夠說出大概意思即可。

大綱中的知識點(diǎn)記憶完畢后，可以再通讀一遍參考書，從中查找自己遺漏的知識點(diǎn)，形成一個(gè)大概印象。第1個(gè)月根據(jù)自己的情況來定復(fù)習(xí)量的多少，不要太緊，比如說計(jì)劃1個(gè)月看完中國古代史和中國近、現(xiàn)代史，復(fù)習(xí)量就太大了，完全沒有必要，純粹是給自己壓力；不過也不能太放松。所以，建議先看中國史的同學(xué)，這個(gè)月看完中國古代史和近代史；先看世界史的同學(xué)，這個(gè)月看完世界上古史、中古史。

最后，提醒考生關(guān)注2008年歷史學(xué)考研新考綱，根據(jù)考綱作出復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)注意看考綱的參考用書的變化以及知識點(diǎn)的變化�？忌鷳�(yīng)該具備這種對變化敏感的能力，關(guān)注比較新舊大綱的差異，并在差異中發(fā)現(xiàn)考題的發(fā)展趨勢。

周密安排 09年心理學(xué)考研之暑期備考方案