掌握復(fù)習(xí)規(guī)律“123456” 決勝09考研教育學(xué)統(tǒng)考

　　三個(gè)階段三種境界

　　第1階段——基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

　　進(jìn)行“地毯式”學(xué)習(xí)、對(duì)所考核科目建立一個(gè)宏觀知識(shí)邏輯框架，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到認(rèn)識(shí)、理解即可。

　　第2階段：強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

　　勾勒出一份屬于考生自己的專業(yè)課考試大綱。

　　第3階段——沖刺階段

　　學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的答題方法解答相關(guān)問(wèn)題，多做模擬試卷，進(jìn)一步歸類整理總結(jié)。在保證重點(diǎn)的前提下，兼顧零散知識(shí)點(diǎn)。

　　教育學(xué)專業(yè)三輪復(fù)習(xí)的安排及各輪重點(diǎn)

　　第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是打牢基礎(chǔ)，考生無(wú)論是自己把握進(jìn)度，還是參加基礎(chǔ)輔導(dǎo)班，都要盡早開始，并注意掌握復(fù)習(xí)方法，避免第一輪復(fù)習(xí)走彎路，使后續(xù)復(fù)習(xí)更有效果。該輪教育學(xué)復(fù)習(xí)要把握兩點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)要盡可能地全面；二是學(xué)習(xí)時(shí)不必記憶，重在深入理解，了解知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。

　　第二輪復(fù)習(xí)的目的是再現(xiàn)和強(qiáng)化。第二輪復(fù)習(xí)中，為避免再次看書導(dǎo)致的枯燥感，考生要盡量變換復(fù)習(xí)方式。這里向大家推薦第二輪復(fù)習(xí)中的方法：

　　①?gòu)?fù)習(xí)題引領(lǐng)法：可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和重點(diǎn)。使用復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法，還可以在第二輪復(fù)習(xí)中換與第一輪復(fù)習(xí)所不同的教材，增加新鮮度，也可彌補(bǔ)使用一本教材的不足。

　　②新考綱引領(lǐng)法：第二輪復(fù)習(xí)時(shí)新考綱已經(jīng)出爐，這時(shí)可以借鑒新考綱，對(duì)照考綱進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)。對(duì)考綱的通盤復(fù)習(xí)還可以大大增加考生應(yīng)考的自信心。

　　③比較和理清概念：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注意澄清模糊概念，比較類似事件的相同與不同點(diǎn)。如比較中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處？中國(guó)古代教育制度與外國(guó)古代教育制度有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)如何區(qū)分等？這些模糊點(diǎn)往往是同學(xué)頭腦中認(rèn)識(shí)不清易于混淆的地方，所以要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　第三輪復(fù)習(xí)的目的是查缺補(bǔ)漏，并強(qiáng)化應(yīng)考能力。本階段的重點(diǎn)要把握兩點(diǎn)，一是模擬，二是記憶。模擬時(shí)跟其他科目一樣，要真實(shí)練兵，找到考試的感覺(jué)，調(diào)節(jié)好生物鐘和各方面狀態(tài)。記憶要記重點(diǎn)，作模擬時(shí)出現(xiàn)次數(shù)多的往往是重中之重，這些一定要記憶。

　　第一輪復(fù)習(xí)的科目順序是：教育學(xué)原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，基本是按分值的分布來(lái)排列先后次序，這樣可以保障分值大的科目的復(fù)習(xí)效果。教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中的重要部分，分值100分，且由于是最基礎(chǔ)的科目，所以放在復(fù)習(xí)的初期。提醒考生可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際略微加快進(jìn)度。中外教育史內(nèi)容繁多，涉及中、外國(guó)教育思想史和中、外國(guó)教育制度四部分，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對(duì)中外教育思想史和教育制度形成整體的觀念，頭腦中有一個(gè)清晰的輪廓。

　　第二輪復(fù)習(xí)的科目順序與第一輪恰好相反，這樣的排列有兩個(gè)原因：第一，順序反排能避免復(fù)習(xí)的疲勞感；第二，教育心理學(xué)和教育研究方法在理解上難度比前兩門學(xué)科要大些，尤其心理測(cè)驗(yàn)和有關(guān)效度、信度評(píng)估等內(nèi)容比較抽象，所以第一輪剛看過(guò)第二輪再了解的基礎(chǔ)上加深理解有助于強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。而且在進(jìn)入研究生階段之后，這兩部分內(nèi)容是大師教育研究中常用的工具，所以無(wú)論從應(yīng)考還是后備學(xué)習(xí)的角度考慮，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)大師，落實(shí)到位。

　　第三輪復(fù)習(xí)適應(yīng)自己�？忌鷳�(yīng)該對(duì)教育學(xué)統(tǒng)考所涉及的知識(shí)有了相當(dāng)程度的了解和熟悉，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)可以隨意抽檢，起到檢驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏的效果。

　　王國(guó)維：古之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！�衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此為第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此為第三境也。”

　　三種記憶方法

　　(1)結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標(biāo)題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這是不僅非常有利于記憶，而且考試時(shí)一旦出現(xiàn)綜合性試題，你可以一下定位到某章某節(jié)某個(gè)要點(diǎn)中去的，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。

　　(2)關(guān)鍵詞記憶法。記關(guān)鍵詞是很有效的。一是關(guān)鍵詞好記，大家可不必記那些冗長(zhǎng)的句子，記住關(guān)鍵詞就可以記住整個(gè)句子的意思。二來(lái)是死記硬背下來(lái)的在考試時(shí)應(yīng)運(yùn)是不靈活的，易形成思維定勢(shì)。大家可以從我的筆記中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞記憶法讓你一目了然的，關(guān)鍵詞記憶法要和聯(lián)想記憶結(jié)合。

　　(3)反復(fù)記憶法。一定要把書本看透，萬(wàn)變不離其宗，最關(guān)鍵的還是課本，書看多了才有較深的印象。建議大家至少要看五遍書。

名師解惑：09考研教育學(xué)統(tǒng)考用哪些參考書