趨同的背后有隱憂

　　【按照規(guī)定，專業(yè)碩士培養(yǎng)中，用于實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間原則上不少于1年。但是，在實(shí)際操作中，情況不容樂(lè)觀。在一些高校，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的學(xué)制都是兩年半，培養(yǎng)環(huán)節(jié)也幾近相同：第一年上課，第二年參加科研、寫論文，最后半年找工作�！�

　　如果說(shuō)待遇上“沒(méi)什么區(qū)別”，反映了專業(yè)學(xué)位碩士的不斷發(fā)展進(jìn)步，那么，培養(yǎng)方式上的“沒(méi)什么區(qū)別”，卻令人擔(dān)憂。

　　教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中明確提出，“專業(yè)學(xué)位研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，要突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色�！睂�(shí)際情況又如何呢?

　　“跟學(xué)術(shù)碩士的課程是完全一樣的，專業(yè)課一起上，英語(yǔ)、政治分開上。”按照某校風(fēng)景園林專業(yè)一位在讀專業(yè)碩士的說(shuō)法，沖著“主攻方向在技術(shù)或工作實(shí)戰(zhàn)方面”而去的考生小趙恐怕要失望了。

　　畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院漁業(yè)專業(yè)的劉峰對(duì)照課程表，得出“該專業(yè)與多個(gè)學(xué)術(shù)型碩士的課程存在交叉”的結(jié)論，“有4門專業(yè)選修課與學(xué)術(shù)型碩士的養(yǎng)殖專業(yè)類似，4門領(lǐng)域主課與學(xué)術(shù)型碩士的漁業(yè)捕撈資源專業(yè)類似”。劉峰說(shuō)。

　　上海交通大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)胡昊分析認(rèn)為，“研究生和本科生不同，課程基本集中在第一年，除去必修的政治、英語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課，其他課程并不多，且選課由學(xué)生和導(dǎo)師協(xié)商確定。雖然學(xué)校希望學(xué)生更多地去選應(yīng)用型、技能型的課程，比如一些工程類的課程，但是目前只是引導(dǎo)，沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，通常讓導(dǎo)師把關(guān)�！�

　　按照規(guī)定，專業(yè)碩士培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。但是，在實(shí)際操作中，情況不容樂(lè)觀。

　　記者了解到，北京大學(xué)的教育碩士并沒(méi)有特定的實(shí)踐教學(xué)，第二年的實(shí)習(xí)通常由學(xué)生自己找接收單位，大多數(shù)學(xué)生會(huì)和將來(lái)的就業(yè)掛鉤。

　　在上海交大，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的學(xué)制都是兩年半，環(huán)節(jié)也幾近相同：第一年上課，第二年參加科研、寫論文，最后半年主要用于找工作。胡昊坦陳，“專業(yè)碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)最有挑戰(zhàn)性，目前我們落實(shí)得并不理想�！�

　　對(duì)于文件中所提出的“以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師應(yīng)參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作”的“雙導(dǎo)師制”，不少已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生表示“不清楚”、“沒(méi)有實(shí)行”，還有人說(shuō)：“培養(yǎng)計(jì)劃中是有什么雙導(dǎo)師制，后來(lái)也不了了之�！本妥x于北京體育大學(xué)的小呂告訴記者，“雖然學(xué)校實(shí)行雙導(dǎo)師制，但考慮到比較麻煩，很多學(xué)生基本上還是只選擇校內(nèi)導(dǎo)師�！�

　　正是因?yàn)椤皡^(qū)別不大”，專業(yè)碩士開始被人質(zhì)疑為“第二學(xué)術(shù)碩士”。而對(duì)于存在的種種問(wèn)題，高校并不否認(rèn)。

　　在眾多專業(yè)碩士中，護(hù)理碩士應(yīng)該屬于實(shí)踐性最強(qiáng)的一類，但北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)郭桂芳還是認(rèn)為，“不同方向護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置差異不大，具有護(hù)理專業(yè)特色的研究生課程不足”。她認(rèn)為，這主要是因?yàn)樽o(hù)理碩士的培養(yǎng)目標(biāo)還不夠明確。

　　而目前較受考生歡迎的金融碩士，明確提出要培養(yǎng)具有較強(qiáng)從事金融實(shí)際工作能力的高層次應(yīng)用型金融專業(yè)人才�！暗�是，要通過(guò)兩年全日制學(xué)習(xí)，將完全沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)成高層次應(yīng)用型金融專業(yè)人才，這里存在‘產(chǎn)品’和‘原材料’的錯(cuò)位�！敝醒胴�(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院副院長(zhǎng)李建軍說(shuō)。山東大學(xué)金融系副主任陳曉莉則認(rèn)為：“目前的授課老師多為學(xué)院派，無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求�！�

　　吉林大學(xué)研究生院學(xué)位辦主任郭學(xué)東告訴記者，該校在培養(yǎng)工程碩士時(shí)，也遇到了校企合作的難題，“有的企業(yè)因?yàn)樯婕爸�識(shí)產(chǎn)權(quán)、保密等問(wèn)題，不允許學(xué)生真正參與到重要工作中。專業(yè)碩士需要的實(shí)踐與本科生不同，如果去企業(yè)只是做一些沒(méi)有技術(shù)性的雜活，對(duì)學(xué)生很難有提升。”

　　“學(xué)生不愿意去實(shí)踐，也是一個(gè)問(wèn)題�！北本┐髮W(xué)一位老師告訴記者，“許多學(xué)生報(bào)考專業(yè)碩士，主要是沖著北大這塊牌子來(lái)的，并沒(méi)有考慮自己的發(fā)展方向，甚至他的興趣點(diǎn)還在研究上�！边@位老師自己帶的第一名專業(yè)碩士，就在二年級(jí)時(shí)順利獲得“直博”資格。

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