《我們肚子里的食客》

　　本課主要考核點是記憶課文作者高士其所處的時代背景;識記高士其的社會地位和主要成就;理解文章開頭講述上帝造人故事是全文的一個鋪墊，簡要說明這個鋪墊的作用;認(rèn)知本文采用對話形式展開說明的特點;辯識文中所運用的比喻和擬人兩種修辭手法，簡要說明它們的作用。

　　本文是一篇介紹有關(guān)細(xì)菌知識的說明文。作者用生動的文筆，說明了寄生在體內(nèi)的眾多細(xì)菌的種類、特性及其與人類生活的關(guān)系。在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意把好本文的寫作特色和修辭手法。

　　1、寫作特色

　　(1)文章的開頭由講述《圣經(jīng)》中上帝造人的故事引出，使文章顯得幽默活潑，風(fēng)趣可掬，從而為全文奠定了富有趣味的基調(diào)，可以增加讀者的閱讀興趣，引人入勝。

　　(2)本文的另一特色是：通篇采用對話形式，使說明過程波瀾迭起，饒有風(fēng)趣，讀來引人人勝。

　　2、修辭方法

　　文章多用生動的比喻，如將細(xì)菌比作“食客”，把人體比作“**大飯店”，又將人的口腔、胃、小腸、大腸分別比作“切菜間”、“廚房”、“小食堂”、“大食堂”等，這類比喻，將科學(xué)術(shù)語化為形象事物，較易被人理解。

　　文章還經(jīng)常采用擬人手法。將細(xì)菌人格化，如“涂脂擦粉”、“大腹便便”、“擠眉弄眼”、“拍手踏足”、“安分守己”、“搗墻毀壁”等用于描寫人類外貌、動作乃至性格的詞語的運用，使細(xì)菌的形狀、特性變得異常生動、突出，給人以深刻的印象。

　　《蘇州園林》

　　本課主要考核點是記憶葉圣陶所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;識記文章所說明的中心是以展示蘇州園林之美為中心，采取先總說后分述的整體結(jié)構(gòu)方式;識別文中所運用的比較、比喻兩種說明方法。園林，是一種建筑綜合藝術(shù)體。它不僅有一定的實用功能，而且具有很高的審美價值。蘇州園林，久負(fù)盛名，是我國江南園林藝術(shù)風(fēng)格和成就的代表。本文就是一篇介紹蘇州園林特點及其優(yōu)美景觀的說明文。文章在說明的過程中，對本文的說明中心和說明方法進行了重點闡述。

　　1、說明中心

　　本文的說明中心是：介紹蘇州園林特點及其優(yōu)美景色，說明蘇州園林的總體特點是一幅完美的圖畫。

　　2、說明方法

　　文章在說明方法上，主要運用了比較、比喻等說明方法。

　　比較說明方法：如說我國的建筑大部分是對稱的，蘇州園林則努力避免對稱;說北京的園林多用彩繪，蘇州園林則多用淡灰色等，就是比較說明方法。

　　比喻說明方法：說建筑是圖案畫，園林是美術(shù)畫，說蘇州園林沒有寶塔式的松柏，沒有閱兵式的道旁樹等，就采用了比喻說明方法。

　　《白絲翎羽丹砂頂》

　　本課主要考核點是記憶賈祖璋所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;劃分段落層次，概括層次大意;認(rèn)知本文主要采取“引用”說明法的意義，并結(jié)合課文，簡要說明有關(guān)引用材料的作用。

　　本文是一篇介紹珍禽丹頂鶴的說明文。文章對丹頂鶴的優(yōu)美特征及其觀賞價值作了生動的說明，并指出保護這種珍禽是一件重要工作。在學(xué)習(xí)中，需要著重理解和應(yīng)用下例重要內(nèi)容：

　　1、劃分和解析段落、層次

　　全文可分三部分，采用先分述后總述的結(jié)構(gòu)方式。

　　第一部分，包括第1至5自然段，介紹丹頂鶴的優(yōu)美的體態(tài)和為人喜愛的生理特征，并解釋其體態(tài)、生理特征的形成原因。著重說明丹頂鶴是一種珍禽。

　　第二部分，包括第6至8自然段，介紹我國養(yǎng)鶴、馴鶴的悠久歷史，說明丹頂鶴是歷代人們所珍愛的珍禽。

　　第三部分，包括第9、10自然段，介紹丹頂鶴的生活習(xí)性及其日趨減少的原因，提出保護丹頂鶴是一件重要工作。

　　2、說明方法

　　本文大量采用了引用說明法，文中所引古代詩文、圖畫等資料，豐富多采，使用恰當(dāng)?shù)皿w。它們作為說明的依據(jù)，或強調(diào)、充實說明的內(nèi)容，或增強說明的形象性、趣味性，都起到了較大的作用，在增強文章知識性的同時，又使文章文采斐然。如引用唐人的詩句作為文章的標(biāo)題，醒目形象，引述《左傳》記載講我國養(yǎng)鶴的悠久歷史，令人信服。引用《花鏡》中關(guān)于鶴產(chǎn)卵、護卵的描述，情景生動，趣味橫生。

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