自考英語二是很多人心中的痛，邁不過去的坎。對于這個科目，考生都應(yīng)該采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和方法，提高備考效率。

　　1.走個人自學(xué)途徑

　　已經(jīng)具備了高中生英語水平且有一定自學(xué)能力的考生，可以走個人自學(xué)途徑。個人自學(xué)可采取以下策略：

　　1)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　考生一定要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)英語是細(xì)水長流：循序漸進(jìn)一步一個腳印的過程，不能毫無目標(biāo)，學(xué)到哪里算哪里。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

　　例如，你的長期目標(biāo)是要精讀2本教材，復(fù)習(xí)、識記4，500個詞匯，。閱讀一本語法書，泛讀30，000詞的閱讀材料等，短期目標(biāo)是3到5個月要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。一旦確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要滿懷

　　熱情，克服困難，努力實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　2)制訂學(xué)習(xí)計劃

　　成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)計劃性，根據(jù)自己的能力、智力、原有基礎(chǔ)、工作和家庭實

　　際情況，制訂學(xué)習(xí)計劃、安排自學(xué)時間，從現(xiàn)有起點扎扎實實一步步往前推進(jìn)。要有時間

　　管理和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排計劃。在工作之余，每天都要擠出一定的時間自學(xué)英語，或聽、或說、或讀、或?qū)憽＿�可以在上下班的路上或做家務(wù)時聽錄音或英文歌曲，增強語感。

　　3)摸索學(xué)習(xí)方法

　　恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的捷徑�？忌�的工作和生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)興趣各不相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異。

　　考生應(yīng)根據(jù)自身水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索適合自己的方法，增加語言實踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　例如，考生可以大量閱讀英語讀物，通過各種手段聽廣播或看視頻材料，還可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找口、筆語交流的對象，使自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容在運用中不斷鞏固和內(nèi)化。

　　學(xué)習(xí)語言，不要趕進(jìn)度、求陜，而應(yīng)該真正把一本一本的書讀懂、讀透，再輔以大量的泛聽、泛讀和寫作的練習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的語感。

　　2.走社會助學(xué)途徑

　　只要條件許可，考生都可以走社會助學(xué)途徑。參加社會助學(xué)的考生能夠在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言知識并獲得語言實踐的機(jī)會，能夠及時地通過老師解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。

　　因此，他們比個人自學(xué)的考生更有優(yōu)勢。然而，參加社會助學(xué)的考生往往容易存在依賴心理，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)效果也可能不理想。

　　參加社會助學(xué)的考生要取得理想的學(xué)習(xí)效果，也要講究學(xué)習(xí)方法，并努力克服學(xué)習(xí)上的依賴性，走向自主學(xué)習(xí)。

　　有自主學(xué)習(xí)能力的考生具有獨立性和責(zé)任心，能夠主動設(shè)計自己的學(xué)習(xí)，積極參與課堂互動，采取有效的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)習(xí)、備考指商

　　第一部分 閱讀判斷

　　考生在作答時，最好先快速通讀全文，盡可能理解文章大意和記憶關(guān)鍵信息點，然后閱讀題目，準(zhǔn)確定位題目的關(guān)鍵詞，再帶著這些關(guān)鍵詞回到原文去查找相關(guān)的內(nèi)容。

　　同時，建議考生按照題目順序答題，7這樣有助于理清文章的寫作思路�？忌�在進(jìn)行正誤判斷時，要善于抓住關(guān)鍵詞。

　　題目的說法是否正確，完全由文章的內(nèi)容決定，只有文章中明確表達(dá)出來的內(nèi)容才能作為答題依據(jù)，切不可主觀臆斷。

　　尤其是答案為NG的題目，其說法往往看起來是正確的，但是文章卻并未提及，考生需要留意區(qū)別“錯誤”和“文中未提及”這兩類選項，不可混為一談。因此做該類題目的原則是忠實原文、仔細(xì)甄別。

　　第二部分 閱讀選擇

　　(一)制訂閱讀計劃，加強閱讀訓(xùn)練

　　考生首先要克服畏難情緒，自我暗示，加強英語閱讀的信心。在備考時，需要制訂詳實可行的閱讀計劃，保證每天的英語閱讀時間，積累詞匯量，通過反復(fù)訓(xùn)練提高閱讀速度和閱讀效率。

　　建議廣大考生在平時閱讀訓(xùn)練時注意以下幾個方面：把握文章的主題、三關(guān)鍵情節(jié)和背景知識，以便更好地理解文章寫作意圖;體會文章的主題給我們的啟示和教育意義;養(yǎng)成寫閱讀概要的習(xí)慣。

　　總結(jié)所讀材料的主要內(nèi)容;理清文章主要人物的姓名、身份、主要活動、心理特征以及他們之間的關(guān)系;理解文章中具有一定難度的語言點或與主題相關(guān)的主要語句，這往往也是題眼出現(xiàn)的地方。

　　(二)熟悉考核題型，總結(jié)答題技巧

　　1)事實細(xì)節(jié)題。該類題目主要考查考生把握相關(guān)主題事實和細(xì)節(jié)的能力，考點多涉及時間、地點、人物、數(shù)字、原因等具體內(nèi)容。

　　這類題目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微細(xì)心一點，加上一定的逆向思維、數(shù)學(xué)計算和簡單分析就可以正確作答。考生作答時，應(yīng)通過題干關(guān)鍵詞定位至原文，判斷與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)，排除冗余信息。

　　要細(xì)心梳理細(xì)節(jié)與文章主旨的關(guān)系，如主次、因果、對比、時間等;留心舉例、列舉、指示X代詞、引用和特殊標(biāo)點符號等。

　　2)主旨大意題。該類題目考查考生對文章主題、中心思想以及各段落大意的宏觀把握能力。

　　文章的主旨要義一般會在文章首旬或首段直接體現(xiàn)出來，也會在陳述事實之后在文章中間或在文章末尾進(jìn)行呼應(yīng)�？忌�同時要善于從全文概括文章主旨，建議把每段的關(guān)鍵句和大意整合起來，這往往是能夠全面反映全文主旨的要點。

　　3)觀點態(tài)度題。該題型旨在考查考生理解和領(lǐng)會作者的觀點、態(tài)度、寫作意圖以及對某個事實或現(xiàn)象的情感傾向的能力。

　　通常在論說性質(zhì)的文章中，有些作者會在行文中流露出自己的態(tài)度，對某一現(xiàn)象表示肯定、否定或懷疑等，而有些作者僅僅客觀評價某一現(xiàn)象。

　　考生需要分清作者的觀點、文內(nèi)主要人物的觀點、讀者或大家的觀點等，閱讀過程中注意能夠表達(dá)作者觀點態(tài)度的動詞或形容詞，要注意某些否定結(jié)構(gòu)，尤其應(yīng)注意反問句和正話反說等表達(dá)方式。

　　4)詞義理解題。該類題目旨在考查考生對文章中關(guān)鍵詞、(指示)代詞以及關(guān)鍵句子的語義理解能力�？忌�作答時需要理解上下文，根據(jù)題干提示定位至原文所在段落，明確所在段落主旨大意后，再核查所考詞匯或句子的上下文，、找出相關(guān)提示詞或暗示語。

　　所考查詞義或句義往往是上下文出現(xiàn)詞語的近義或反義詞，所考查代詞所指代的內(nèi)容也往往就出現(xiàn)在前旬或后句中。同時要注意關(guān)鍵詞的詞性轉(zhuǎn)換和詞形變化，比如在原文中以動詞形式出現(xiàn)，而在考題中以名詞形式出現(xiàn)等。

　　5)推理判斷題。該類題目主要考查考生依據(jù)文章的句子表層意思來推測其隱含意義的能力。這類題目有一定難度，考生作答時需要進(jìn)行邏輯性的歸納和演繹。遇到需要注意細(xì)節(jié)的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)看作結(jié)論，造成不必要的失分。

　　第三部分 概括段落大意和補全句子

　　該部分包括一篇短文和兩項任務(wù)：概括段落大意和補全句子。其中概括段落大意題旨在考查考生宏觀把握文章結(jié)構(gòu)、概括段落大意和提取關(guān)鍵信息的能力，考查考生對文章“統(tǒng)一性”的把握。

　　做好這類題目，關(guān)鍵就是兩個字主題。全文有全文的主題，段落有段落的主題。只要循著“主題”這根主線，沒有找不到答案的道理。

　　而主題又離不開名詞，所以，只要看清每個空前后作為主題的名詞，抓根提串，抓住了主題這個“根”，后面的句子就肯定能夠串起來。

　　考生要注意學(xué)會識別主題和支持性細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。做題時可先快速瀏覽文章，掌握文章大意，再瀏覽選項�？蛇m當(dāng)標(biāo)注段落中的關(guān)鍵詞。

　　第四部分 填句補文

　　做題時，考生首先要跳過空格從宏觀上把握文章的中心和結(jié)構(gòu)，然后再在微觀上分析句子之間的銜接關(guān)系，如指示時間的詞和短語、因果關(guān)系、代詞、對比、關(guān)鍵信息重復(fù)以及動詞時態(tài)等。

　　其次，考生要留心空格前和空格后的信息和標(biāo)記詞，然后對照備選項，注意信息詞的一致和相似對應(yīng)，以及空格前后句子的銜接與連貫，如同詞復(fù)現(xiàn)、同義復(fù)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)一致、主題一致等關(guān)系，、不能簡單通過表面?zhèn)�別詞語的對應(yīng)而作出選擇。

　　最后，考生還應(yīng)熟練掌握各個段落中的關(guān)聯(lián)特征(包括指代關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)承關(guān)聯(lián)、詞義關(guān)聯(lián)、數(shù)字關(guān)聯(lián)等)，讀懂幾個關(guān)鍵點的句子(重點是首末句、帶有轉(zhuǎn)承關(guān)系的句子、帶有特殊標(biāo)點的句子等)

　　具體的解題步驟如下：

　　1.細(xì)讀首句，啟示全文

　　2.通讀全文，再看選項

　　3.瞻前顧后，先易后難

　　4.信息對應(yīng)，合理排除

　　5.上下連貫，合乎邏輯

　　6.復(fù)核全文，查缺補漏

　　第五部分 填詞補文

　　該題型考查考生對文章及語篇中詞匯的理解能力。作答時，考生應(yīng)有全局意識，在把握文章結(jié)構(gòu)和理解文章主旨大意的前提下，對備選詞匯進(jìn)行斟酌選擇。

　　首先要分析判斷文章每一填空處所需詞匯的詞性(如名詞、動詞、形容詞、副詞等);其次，可以把備選詞匯按詞性進(jìn)行分類。這樣，原來的12選1就變成了5選1，甚至是2選1了。

　　需要強調(diào)的是，做題時不能光考慮空格所在單句的意思，還應(yīng)有上下文語境的支持才能作出正確選擇另外，也不必拘泥于題目順序，考生可先做有把握的題目，同時將已選詞匯從備選欄中劃去，降低其他題目的難度。

　　第六部分 完形補文

　　該題型注重考查考生語篇綜合理解和詞匯運用的能力。短文涉及題材較廣，不同類型的文章行文方式有所不同。廣大考生在學(xué)習(xí)教材之余，應(yīng)盡可能擴(kuò)大閱讀范圍，熟悉不同題材篇章的表達(dá)特點。

　　在學(xué)習(xí)、備考時，首先要宏觀把握文章主旨和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，進(jìn)而分析句子內(nèi)部、句子之間以及文章整體結(jié)構(gòu)間的邏輯關(guān)系;其次，應(yīng)關(guān)注語篇連貫性、一致性的表達(dá)方式，注意提高對詞形變化和常見表達(dá)的敏感性。

　　同時，必要的構(gòu)詞法和相關(guān)語法訓(xùn)練也是提高正確率和答題速度的有效途徑。還有，考生在平時練習(xí)時，應(yīng)注意關(guān)注詞匯在句中的功能(充當(dāng)主語、謂語、賓語等)和在事件過程中充當(dāng)?shù)慕巧?一個詞所指是發(fā)出動作的人/物、一動作關(guān)涉到的人/物還是動作本身)。

　　對于常見詞匯，要經(jīng)常歸納分析同詞根詞，注意不同詞形在意義、詞性等方面的區(qū)別(如courage—encourage—encouragement—encouraging)。

　　本題型所設(shè)空格在詞性變化、單復(fù)數(shù)、肯定/否定等方面均會有所涉及，因此在做題過程中需要細(xì)加分辨。

　　第七部分 短文寫作

　　短文寫作直接反映了考生綜合運用英語語言的書面表達(dá)能力。為了在短文寫作中取得理想成績，考生應(yīng)做到以下兩個方面：

　　1)了解短文寫作題型的考查要求和特點，加強針對性的訓(xùn)練。在平時的英語學(xué)習(xí)和備考過程中，考生應(yīng)多欣賞、借鑒優(yōu)秀范文，建議多動手寫作，寫出屬于自己的文章。當(dāng)然如果能找輔導(dǎo)教師修改自己的文章，效果會更好。

　　考生在訓(xùn)練時，應(yīng)盡量按時完成試題規(guī)定的任務(wù)：包含所有內(nèi)容要點;使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯;語言自然流暢，語法錯誤極少;有效地采用多種銜接手段，文字連貫，層次清晰。

　　平時練習(xí)主要應(yīng)注意兩個方面：首先，語言是第一要素;其次，結(jié)構(gòu)層次要清晰。在語言方面，應(yīng)把語言錯誤降到最低限度。

　　語言錯誤大致有如下幾個方面：

　　第一，主謂一致;

　　第二，時態(tài);

　　第三，冠詞的用法;

　　第四，名詞的單復(fù)數(shù);

　　第五，搭配問題;

　　第六，單詞的拼寫;

　　在結(jié)構(gòu)層次方面，考生要注意句子之間銜接、上下文銜接的話語標(biāo)記詞，如因果、轉(zhuǎn)折、對比、順序、目的和否定等關(guān)系的表達(dá)方式。

　　2)認(rèn)真審題，合理安排寫作。答題時，首先，應(yīng)仔細(xì)審題，明確寫作要求，判斷文體(說明文、記敘文、議論文，或是應(yīng)用文)、格式(信函還是通知等)。

　　要做到格式正確，對具體話題的描述、闡釋或說明充分，能客觀表達(dá)自己的觀點，用詞恰當(dāng)，語言表達(dá)清楚、通順。其次，應(yīng)理清寫作內(nèi)容要點，最好能列一個提綱(outline)，時刻提醒自己要表述的要點，以防跑題。

　　最后，寫作完成后，建議對語言進(jìn)行全面核查，如要點是否表達(dá)全面，重點詞匯的書寫是否有誤，時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致等。

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