答案與解析
1.A。護(hù)士的角色：主要有照顧者、教導(dǎo)者、咨詢者、管理者、協(xié)調(diào)者、研究者。根據(jù)這個(gè)界定，該題目選擇健康照顧者。
2.B。在需要層次論的基本觀點(diǎn)中，各層次需要互相依賴，彼此重疊。
3.B�；颊呦Ｍ私庥嘘P(guān)用藥方面的知識(shí)，主要是對用藥安全的擔(dān)心。因此屬于安全的需要。
4.B�；疾∫院蟊憩F(xiàn)為行為退化�；純撼霈F(xiàn)放棄已經(jīng)學(xué)會(huì)的技能，如已經(jīng)能夠控制大小便的兒童患病后又出現(xiàn)尿床現(xiàn)象。
5.C。輕度焦慮能提高人的注意力和警惕性，使人處于一種有益于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于應(yīng)付各種情境和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，輕度焦慮對人是有益的。
6.D。生理需要一旦得到滿足，安全的需要便愈發(fā)強(qiáng)烈。愛與歸屬的需要是第三層次的需要。自尊的需要處于需要的第四層次。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的基本需要。
7.D。8.A。
9.D。心理性壓力源，如焦慮、恐懼、生氣、挫折、不祥的預(yù)感等：社會(huì)性壓力源，如孤獨(dú)、人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)成績不理想、工作表現(xiàn)失佳等，而發(fā)熱屬于生理性壓力源。
10.A。警告期：在壓力源的刺激下，機(jī)體出現(xiàn)的一系列以交感神經(jīng)興奮為主的改變，如血糖、血壓升高，心搏加快，肌肉緊張度增加，目的是為了克服壓力。
11.D。角色行為消退是指病人適應(yīng)病人角色后，由于某種原因，又重新承擔(dān)起本應(yīng)免除的社會(huì)角色的責(zé)任而放棄病人角色。
12.B。艾瑞克森認(rèn)為在心理社會(huì)發(fā)展的第五階段(青春期，12～18歲)：自我認(rèn)同對與角色紊亂。
13.D。燒傷導(dǎo)致患者的自卑感，嚴(yán)重影響患者對自身價(jià)值的判斷，擔(dān)心自己成為別人的負(fù)擔(dān)或被歧視，這是一種尊重的需要。
14.B�；颊咴诙唐趦�(nèi)承受喪夫之痛，心理無法及時(shí)調(diào)適，表現(xiàn)為軀體的異常。
15.C。從輕到重順序?qū)⒔箲]分為六級(jí)：心神安定、安康狀態(tài)、輕度焦慮、中度焦慮、重度焦慮和恐慌。其中重度焦慮的特點(diǎn)是個(gè)體的接受能力大大減弱，表現(xiàn)為注意力高度分散，學(xué)習(xí)、工作受到嚴(yán)重影響。常用過去的思想方法觀察現(xiàn)狀，對現(xiàn)有情況幾乎不能理解。因此患者屬于重度焦慮。
16.C�；颊叩慕箲]主要來源于對疾病的恐懼不了解對預(yù)后沒有信心，護(hù)士應(yīng)該從科學(xué)的角度幫他介紹疾病的情況回答患者的問題。
17.B。
18.C。愛與歸屬包括給予和得到兩個(gè)方面，即個(gè)體需要去愛和接納別人，同時(shí)也需要被別人愛，被集體接納，以建立良好的人際關(guān)系。該患兒就屬于沒有滿足愛的給予和得到兩方面。因此他的悶悶不樂是對愛與歸屬的需要。
19.D�；純�5歲，根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說，他正處于學(xué)齡前期(生殖運(yùn)動(dòng)期)，而這期的危機(jī)是主動(dòng).內(nèi)疚。
20.B。如果處于生殖運(yùn)動(dòng)期的患兒危機(jī)解決不良會(huì)缺乏自信，態(tài)度消極，怕出錯(cuò)，過于限制自己的活動(dòng)。
21.C。22.A。23.B。
24.D。從一名普通的護(hù)士成長為一名優(yōu)秀的護(hù)士是心理層次的適應(yīng)，而非生理適應(yīng)。
25.D。從悲痛中解脫出來，開始新的生活，這是心理層次的適應(yīng)，而非生理適應(yīng)。
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