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用科學(xué)人文的眼光，分析日常生活中出現(xiàn)的問題
科學(xué)：思路一“接通”，做題如庖丁解牛
重視課本知識
課本是我們平時學(xué)習(xí)的工具，也是中考試題命題的依據(jù)，不論試題的情景如何新穎，知識點基本上都于課本，所以，復(fù)習(xí)時一定要按杭州市初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力考試命題實施細(xì)則上的知識點的要求一點一點地落實，要重視課本知識。
對課本上的表格和插圖、閱讀材料也要看一看，尤其是生物這部分知識，一定要對著細(xì)則認(rèn)真去看書。
注重聯(lián)系實際
隨著科學(xué)、技術(shù)、社會三者互動關(guān)系的增強，聯(lián)系實際的試題在近幾年中考中有明顯增加。因此平時要關(guān)心一些生活常識，要思考其中包含的科學(xué)道理，在復(fù)習(xí)時要注意緊密聯(lián)系實際，多關(guān)注環(huán)境保護(hù)、生活健康、資源、新的科技成果等社會廣泛關(guān)注的問題。
最基本的方法是記憶
與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對生物、化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)生物、化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練使用是很重要的，有些是要記憶的，尤其是一些特例。(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。(3)常見的物質(zhì)顏色、溶解性、俗名等一些工具性的知識也要記憶。
模擬考后要總結(jié)得失
“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)，它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好鞏固知識、掌握知識，并檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足。并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。
首先，要掌握做題步驟。解題有“三關(guān)”，即審題關(guān)、分析關(guān)、解答關(guān)。其次，解題后要總結(jié)，解題總結(jié)是提高做題效益最重要的環(huán)節(jié)。總結(jié)的內(nèi)容有：命題者有什么意圖、題目設(shè)計的巧妙處何在、此題的關(guān)鍵何在、題目有何規(guī)律是否可推廣成一類題型、此題為什么這樣做、做題過程中暴露了哪些弱點、這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目等等。
“建模”有助解題思路
物理知識塊解題思路與復(fù)習(xí)方法有以下
1、解題思路。為了分析解題思路，物理學(xué)中常常采用“建模”的方法。初中物理中涉及物體或物理量的模型有：力的圖示、光線、作用點、重心、液片、氣柱、磁感線等。物理過程或變化的模型有：平衡(二力、杠桿)模型、機械(杠桿、斜面、滑輪、)模型、運動(勻速直線)模型、氣態(tài)變化模型、光路模型、電路模型等。
各種模型的題目很多，解題時要把握物理情景中的物理問題，聯(lián)系學(xué)過的物理模型，建立一個個具體的模型，從模型中所選的研究對象著手，確立研究對象中蘊涵的物理關(guān)系，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展” 已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個思路“接通”時，便得到解題的思路。
對已學(xué)的知識宏觀把握
2、復(fù)習(xí)方法。(1)以“學(xué)習(xí)能力考試命題實施細(xì)則”為主線，課本為基礎(chǔ)，重新落實到課本的基本概念、基本技能、基本實驗要求，能夠從給出的物理現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析得出的物理規(guī)律基本是已學(xué)過的規(guī)律，注意物理規(guī)律敘述的科學(xué)性，領(lǐng)會課本中情景類插圖的識圖和立意。(2)用科學(xué)的人文眼光去分析日常生活中出現(xiàn)的事情，視個人的具體情況而定，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可適當(dāng)?shù)仃P(guān)注一些信息題和閱讀理解等解題能力較高的題目，對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)習(xí)的重點則應(yīng)放在理解物理公式、概念、規(guī)律，在盡可能把基礎(chǔ)知識掌握牢固的前提下，再來看高一個目標(biāo)才是理智之選。(3)對已學(xué)的知識，應(yīng)該有一個比較宏觀和清析的認(rèn)識，解題時努力做到一題多變，尋求一題多解，做好解題后的反思
