2009中考考點(diǎn)梳理十八：文言散文

　　課標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容�！备鶕�(jù)這一要求，中考文言文閱讀材料的選取必須符合“淺易”這一標(biāo)準(zhǔn)。就2008年各地中考命題的實(shí)際看，一半以上考區(qū)的文言文閱讀取材于課文，其中《鄒忌諷齊王納諫》《桃花源記》《送東陽(yáng)馬生序》選用率最高。有近三分之一的考區(qū)從課外選材。還有的考區(qū)課內(nèi)外兼顧，即一段課內(nèi)，一段課外。根據(jù)手頭的試卷資料來(lái)看，比較閱讀這一考查形式頗受各地命題者的青睞。

　　從閱讀的終極目的考慮，從課外選材，能更有效地檢測(cè)出考生真正的文言文閱讀能力。課外文言文閱讀中的疑難字詞，命題人一般會(huì)在文后作出簡(jiǎn)明的注釋。

　　用作比較的語(yǔ)段，內(nèi)容或?qū)懛ㄉ洗蠖嗑哂幸欢ǖ南嚓P(guān)性。這樣，才能進(jìn)行同中求異、異中求同的比較。比較大多從這三個(gè)角度切入：比較選段的人物，比較選段的思想感情，比較選文的寫法。

　　題型分析及解題方略：

　　中考文言散文閱讀主要考查這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　1．能正確劃分朗讀節(jié)奏并斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句首領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

　　2．理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的意義。文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。

　　3．理解常見(jiàn)虛詞在文中的用法。初中階段應(yīng)掌握的常用文言虛詞有“之”“于”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要根據(jù)這些文言虛詞的不同用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞題。同學(xué)們不妨通過(guò)卡片的形式，識(shí)記常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法。

　　4．理解并翻譯文中句子。理解并翻譯文中的句子，是各地中考文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于初中畢業(yè)生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無(wú)誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家�求文言翻譯要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。

　　5．歸納內(nèi)容要點(diǎn)。屬于文意把握題，考查你是否從整體上讀懂了文章。

　　6．對(duì)文章的思想觀點(diǎn)或?qū)懽魇址ㄗ鞒鲎约旱脑u(píng)判。解答評(píng)判類題目，首先要旗幟鮮明地?cái)[出自己的看法：是肯定，還是否定，是提倡，還是批判，或者是一分為二辯證地看。要明明白白地寫出來(lái)，如“我認(rèn)為……是不對(duì)的”“我認(rèn)為……值得提倡”等。其次，要從不同方面或從正反兩個(gè)方面表述理由，這一層尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在不少開(kāi)放性題目的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中都有“言之成理即可”之類的話，換言之，觀點(diǎn)、意見(jiàn)可以不同，但一定要持之有據(jù)。

　　7．拓展遷移。就是從閱讀材料出發(fā)，聯(lián)想、延伸到與之相關(guān)的話題、觀點(diǎn)、材料等，提出解決問(wèn)題的辦法。其考查的著重點(diǎn)是知識(shí)積累及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　例 閱讀下面一篇文言文，回答問(wèn)題。

　　五柳先生傳

　　陶淵明

　　先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

　�。ㄟx自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》八年級(jí)下）

　　1．選出下列各組句子中劃線詞意思、用法完全相同的一項(xiàng) （ ）

　　A.期：造飲輒盡，在必醉

　　　與人行，相委而去

　　B.曾：既醉而退，不吝情去留

　　　不若孀妻弱子

　　C.親：舊知其如此，或置酒而招之

　　　故人不獨(dú)其親

　　D.蕭然：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

　　　　滿目蕭然，感極而悲者矣

　　2．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。

　�。�1）好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

　�。�2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　3．根據(jù)下面句子內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把五柳先生的衣食志趣再現(xiàn)出來(lái)。

　　環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。

　�。�2008年湖北恩施州中考試題）

　　答案：1．B 2．（1）喜歡讀書，不過(guò)分在字句上下工夫；每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。（2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。 3．示例：擋不住風(fēng)雨的簡(jiǎn)陋居室冷清寂寞，破舊不堪的粗布短衣補(bǔ)丁無(wú)數(shù)，常常空空如也的鍋碗瓢盆一貧如洗，但他卻安然自若，不改己志。

　　透視：陶淵明是我國(guó)東晉大詩(shī)人、散文家，我們已讀過(guò)他的《歸園田居》，還學(xué)了他的散文名篇《桃花源記》�！段辶�先生傳》是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，我們從中可以體會(huì)到五柳先生的性格志趣及其淡泊名利、安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，體會(huì)到他樸素、洗練、自嘲、自賞的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　第1題考查一詞多義。加點(diǎn)詞意思、用法完全相同的一項(xiàng)是B�！霸�”用在“不”之前，加強(qiáng)否定的語(yǔ)氣，“曾不”相當(dāng)于“竟不”。選項(xiàng)A中，“期在必醉”的“期”是期望的意思；“與人期行”的“期”，意思是“約定時(shí)日”，成語(yǔ)“不期而遇”的“期”也是這個(gè)意思。選項(xiàng)C中，“親舊”的“親”，是名詞，意思是親戚；“親其親”的前一個(gè)“親”帶了賓語(yǔ)“其親”（他的親人），所以是動(dòng)詞。選項(xiàng)D中，“環(huán)堵蕭然”的“蕭然”，意思是空寂；“滿目蕭然”的“蕭然”，意思是蕭條冷落。

　　第2題句子翻譯，這是每篇文言文閱讀都要問(wèn)津的。本題所選兩個(gè)句子很有特色，都能展示傳主精神風(fēng)貌、思想性格、人生追求。

　　第3題屬于文意把握題。應(yīng)在全面理解第一段意思的基礎(chǔ)上回答。文中的關(guān)鍵詞句是“好讀書”“性嗜酒”“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”“著文章”，這四個(gè)方面不應(yīng)該有遺漏。

　　第4題涉及句意理解、人物形象分析，難點(diǎn)在于“用生動(dòng)形象的語(yǔ)言”再現(xiàn)。

　　例 閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》，完成1～5題。

　　鄒忌諷齊王納諫

　　《戰(zhàn)國(guó)策》

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�

　　于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�

　　王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥�過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　　（1）朝衣冠

　�。�2）吾妻之美我者，我也

　　2．下列句中劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是 （ ）

　　A.鄒忌八尺有余

　　　乃重岳陽(yáng)樓

　　B.窺鏡而自　　　下其轍

　　C.王之甚矣

　　　重巖疊嶂，隱天日

　　D.皆于齊

　　　而往，暮而歌

　　3．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

　　4．課文內(nèi)容理解填空。

先寫鄒忌在與徐公比美的過(guò)程中悟出直言不易的道理，接著寫鄒忌以設(shè)喻諷諫齊王，最后寫

及其結(jié)果。

　　5．鄒忌成功說(shuō)服齊王納諫的方式，對(duì)我們今天的人際交往有著怎樣的啟示？（2008年湖北襄樊市中考試題）

　　答案：1．（1）穿戴（2）偏愛(ài) 2．B 3．滿一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。或：一年以后，就是想說(shuō)，也沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。 4．切身經(jīng)歷 齊王納諫 5．啟示：我們說(shuō)話要注意對(duì)象，要講究方式方法，要委婉得體�；颍何覀�?cè)趧裾f(shuō)他人時(shí)力求語(yǔ)言委婉，用語(yǔ)得體，充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)。

　　分析：第1題解釋實(shí)詞的意義，第2題考查一詞多義，這兩題的完成，都得遵循一個(gè)基本原則，那就是“詞不離句”，一定要結(jié)合上下文來(lái)確定加點(diǎn)詞在句中的意思，如果孤立片面地理解某個(gè)詞語(yǔ)，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　第3題考查句子翻譯，“雖欲言”的“雖”，不少同學(xué)受現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響會(huì)錯(cuò)誤地翻譯為“雖然”。其實(shí)，文言文中的“雖”，好多情況下表示的不是轉(zhuǎn)折，而是假設(shè)，本句中的“雖”也是如此，應(yīng)該翻譯成“即使”。

　　第5題是道拓展遷移題，要做到由此及彼，即由鄒忌成功的案例推廣到我們今天的人際交往。《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章之所以動(dòng)人，其中一個(gè)重要原因，是它那委婉諷喻的進(jìn)諫方法。這樣關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事，鄒忌并沒(méi)有板起面孔，擺出義正辭嚴(yán)的態(tài)度，而是以與徐公比美、妻妾評(píng)議之閨房瑣事引出。這種設(shè)喻的技巧，生動(dòng)親切，娓娓動(dòng)聽(tīng)，饒有情趣，值得我們借鑒。