中考名師從分析五大題型幫你語(yǔ)文搶分

　　北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 李學(xué)棟

　　議論文是通過(guò)證明或反駁，直接闡述道理，表明見(jiàn)解或主張的文章。其目的是分析事理，闡明自己的觀點(diǎn)和主張，以理服人。

　　-①論點(diǎn)是對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。論點(diǎn)應(yīng)正確、鮮明。文中的分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。

　�、谡摀�(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的根據(jù)(事實(shí)和道理)。論據(jù)應(yīng)典型、確鑿。

　　-議論文的中心論點(diǎn)是文章中心的一部分，文章中心還包括寫作目的等。

　　讀懂議論文只需“兩步”

　　第一步 粗讀文章

　　(一)審題

　　大多數(shù)議論文的題目和論點(diǎn)都有關(guān)系，分析題目對(duì)于把握文章論點(diǎn)是很有幫助的。

　　有的題目只提出議論的問(wèn)題，如《發(fā)問(wèn)的精神》；有的只指出文章的議論范圍，如《關(guān)于寫文章》對(duì)于這類題目的文章，在閱讀時(shí)要注意找出議論的中心是什么。

　　有的題目直接點(diǎn)明的看法，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》對(duì)這類題目的文章，要在閱讀時(shí)牢牢地把握住題目去領(lǐng)會(huì)全文。

　　有的題目是寓言名字、成語(yǔ)或詩(shī)句，如《愚公移山》對(duì)這類文章就要首先弄清寓言、成語(yǔ)、詩(shī)句本身的含義，以便閱讀時(shí)正確領(lǐng)會(huì)文意，找出文章的論點(diǎn)。

　　還有的標(biāo)題明確提出了要批駁的觀點(diǎn)、如《“友邦”驚詫論》見(jiàn)到這類題目，在閱讀時(shí)應(yīng)注意分析是怎樣運(yùn)用批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)和批駁錯(cuò)誤論據(jù)等方法，闡明自己正確的主張和見(jiàn)解的。

　　2.估計(jì)文章議論的類型(立論、駁論)、議論的內(nèi)容。

　　3.估計(jì)文章的論點(diǎn)是什么。

　　(二)理清思路

　　2.邊讀邊概括段意，并分析段與段之間的關(guān)系。

　　3.在分析段與段之間關(guān)系的同時(shí)，劃分層次。

　　4.寫出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)圖，初步確定文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)，大致概括文章的中心思想。

　　第二步 精讀文章

　　精讀的目的是讀懂議論文，讀懂的標(biāo)志是準(zhǔn)確找出文章的論點(diǎn)，弄清在文中的主張和見(jiàn)解。(復(fù)雜議論文有中心論點(diǎn)與分論點(diǎn))。

　　議論文引出論點(diǎn)的方法因文而異。有的開門見(jiàn)山，開頭點(diǎn)明論點(diǎn)；有的先講故事或舉事例，接著條分縷析，最后水到渠成，歸納出論點(diǎn)；還有的論點(diǎn)含而不露，全篇滲透，讓讀者自己去歸納；的文章題目就是論點(diǎn)。這些都是找論點(diǎn)時(shí)可以借鑒的。

　　2.找出論據(jù)，弄清的主張和見(jiàn)解是靠什么站住腳，說(shuō)服人的。

　　首先要排除議論文中的非論證部分，如說(shuō)明、抒情以及號(hào)召類的內(nèi)容。對(duì)于文中的敘述要分析它們是作為證明論點(diǎn)的材料，還是介紹背景的文字，前者要保留，它可能是事實(shí)論據(jù)，其他的排除，這樣找論據(jù)就容易一些了。

　　其次，從留下的材料中尋找哪些是被證明的，即論點(diǎn)。哪些是為進(jìn)行證明而寫的，即論據(jù)。

　　最后將論據(jù)提出，并按照文章的內(nèi)在聯(lián)系把它們按不同層次排列起來(lái)。

　　3.分析論證過(guò)程。分清論點(diǎn)和論據(jù)之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是論證，即用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程在邏輯上稱為推理，如歸納推理(從結(jié)構(gòu)上看由分到總)，演繹推理(由總到分)，歸納、演繹推理結(jié)合(由總到分再到總)。而論證過(guò)程中運(yùn)用的方法就是論證方法。在精讀文章時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析論證方法的具體作用，這不僅有助于我們了解議論文的論點(diǎn)、論據(jù)，更有助于我們感受到議論文的強(qiáng)大論證力量，從而加深對(duì)議論文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

　　4.對(duì)論證性強(qiáng)的語(yǔ)言要能體味它準(zhǔn)確、嚴(yán)密及強(qiáng)烈的感情色彩。這里除了要對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，還應(yīng)注意排比、反問(wèn)、反語(yǔ)、反復(fù)等修辭方法所起到的加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。

　　在精讀過(guò)程中可選重點(diǎn)段進(jìn)行分析，其方法與對(duì)篇的閱讀相同，重點(diǎn)可以縮小到就某一兩點(diǎn)來(lái)仔細(xì)分析使自己確實(shí)有所得。

　　問(wèn)題釋疑一 如何概括議論文的論點(diǎn)

　　論點(diǎn)和論題不同，論題指議論的問(wèn)題，論點(diǎn)則以論題為前提，對(duì)所議論的問(wèn)題有所理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了值得議論的方面，并對(duì)此形成了自己的看法和結(jié)論。

　　議論文只有一個(gè)論點(diǎn)

　　一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，有的議論文在提出中心論點(diǎn)以后，又設(shè)幾個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的，它們或是中心論點(diǎn)的幾個(gè)要點(diǎn)，組合起來(lái)就是中心論點(diǎn)，或者可以被當(dāng)作證明中心的論據(jù)。

　　論點(diǎn)要正確、鮮明

　　文章的論點(diǎn)首先要正確、鮮明。所謂正確，就是要符合客觀實(shí)際；所謂鮮明，就是立場(chǎng)、態(tài)度要分明，肯定什么，反對(duì)什么，需要清楚明白。因此，論點(diǎn)一般用肯定的判斷句來(lái)表述。

　　論點(diǎn)位置不固定

　　議論文的論點(diǎn)位置沒(méi)有一定的規(guī)定，它可以出現(xiàn)在標(biāo)題里，可以在引論部分，也可以出現(xiàn)在本論或結(jié)論部分。一般說(shuō)來(lái)，論點(diǎn)往往在文章的開頭部分。

　　概括論點(diǎn)的形式和方法

　　議論文的中心論點(diǎn)，有的可以用文中現(xiàn)成的句子表述，有的卻沒(méi)有現(xiàn)成的句子，要靠讀者自己去理解、歸納。

　　這種題型在考查形式上分為提取與歸納兩種。提取是指在文章中，針對(duì)所論述的問(wèn)題直接表明了自己的觀點(diǎn)，只需學(xué)生從原文找出即可；歸納是指對(duì)所論問(wèn)題并未直接表明觀點(diǎn)，需要學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行準(zhǔn)確總結(jié)。對(duì)學(xué)生而言，這兩種不同類型的考查，歸納要比直接提取有難度一些。

　　具體的歸納方法有下面5種明確論點(diǎn)的基本表述形式，根據(jù)其外在特點(diǎn)及在文章中出現(xiàn)的位置來(lái)大致確定文章中心論點(diǎn)。

　　2.結(jié)合文章論述對(duì)象，分析論述角度，準(zhǔn)確找出論題(問(wèn)題式論題)，根據(jù)自己的回答來(lái)提取或歸納文章中心論點(diǎn)。

　　這種方法對(duì)于歸納文章中心論點(diǎn)更為行之有效，我們不妨以下面的例文加以說(shuō)明

　　數(shù)學(xué)是一門非常有用的科學(xué)，我想同學(xué)們一定都知道。我們要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，必須有數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的助手。我們掌握了數(shù)學(xué)，才能直入科學(xué)的大門。在日常生活里，我們也到處用數(shù)學(xué)。我們現(xiàn)在學(xué)的算術(shù)、代數(shù)、幾何，都是數(shù)學(xué)里最基本的部分，都應(yīng)當(dāng)學(xué)好。

　　數(shù)學(xué)的用處還不止這些。加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是鍛煉思想的體操。體操能使你身體健康，動(dòng)作敏捷；數(shù)學(xué)能使你思想正確、敏捷。有了正確、敏捷的思想，你們才有可能爬上科學(xué)的大山。所以，不論將來(lái)做什么工作，數(shù)學(xué)都能給你們很大的幫助�！�

　　數(shù)學(xué)很難學(xué)嗎？

　　以我自己來(lái)說(shuō)，我在小學(xué)里，數(shù)學(xué)勉強(qiáng)及格。初中一年級(jí)的時(shí)候，也不見(jiàn)得好。到了初中三年級(jí)，才有了根本的改變。因?yàn)槲夷菚r(shí)候認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：學(xué)習(xí)就是艱苦的勞動(dòng)，只要刻苦鉆研，不怕困難，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。旁的同學(xué)用一小時(shí)能解決的問(wèn)題，我就準(zhǔn)備用兩個(gè)小時(shí)解決。是不是別人一小時(shí)的工作，我一定要用兩個(gè)小時(shí)呢？那也不見(jiàn)得。由于我不斷地刻苦練習(xí)，后來(lái)別人要花一小時(shí)才能解決的問(wèn)題我往往只要用半小時(shí)，甚至更短的時(shí)間就解決了。

　　可見(jiàn)，只要不怕困難，刻苦練習(xí)，就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　【分析】 本段文字的前兩段是從“數(shù)學(xué)的作用”來(lái)進(jìn)行論述的，而后由第三自然段“數(shù)學(xué)很難學(xué)嗎？”這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)句引起論述，第四段用一個(gè)具體的事例來(lái)對(duì)“是否難學(xué)”加以論證，最后得出結(jié)論“只要不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。很明顯，整篇文章是從兩個(gè)角度來(lái)論述的：一個(gè)是“數(shù)學(xué)”本身，一個(gè)是從“學(xué)者”的態(tài)度來(lái)論述，如果還采用簡(jiǎn)單的提取法來(lái)確定論點(diǎn)的話，肯定會(huì)出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤。

　　3.通過(guò)論據(jù)尤其是事實(shí)論據(jù)的內(nèi)容歸納來(lái)猜測(cè)論點(diǎn)。論據(jù)是對(duì)論點(diǎn)的證明，同學(xué)們有時(shí)對(duì)文章的中心論點(diǎn)無(wú)法確定，但對(duì)于文章中所出現(xiàn)的故事性很強(qiáng)的事例則理解較深刻，因而，我們可以先對(duì)文中的一些事實(shí)論據(jù)進(jìn)行內(nèi)容概括，分析概括后的論據(jù)內(nèi)容包含哪些信息要點(diǎn)，然后再?gòu)脑�文中找出與自己歸納的文字的信息要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。下面我們?nèi)砸跃唧w的例文加以說(shuō)明

　　實(shí)現(xiàn)理想，就是要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。“自古英雄多磨難”。古今中外大凡有作為的人，大都經(jīng)歷和戰(zhàn)勝過(guò)許多困難和逆境、挫折和失敗。他們或家境貧寒、重病纏身，或倍受壓抑、殘酷迫害，等等。例如曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》，是他在貧病交加的狀況下寫成的；奧斯特洛夫斯基十多歲做工，只念過(guò)三年書，23歲時(shí)全身癱瘓，但他身殘志堅(jiān)，克服了難以想像的困難，終于寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著；我國(guó)古代歷史學(xué)家司馬遷，為李陵說(shuō)了幾句話，被漢武帝處以宮刑，毀身敗譽(yù)，身心受到了極大摧殘，但他以歷史上的圣賢為榜樣，發(fā)憤著述，完成了著名的史學(xué)著作《史記》，給后人留下了我國(guó)第一“通古今之變”的通史。

　　【分析】 由于受到一些習(xí)慣的影響，同學(xué)們很容易認(rèn)為本段文字的第一句話就是文章的中心論點(diǎn)，但仔細(xì)分析一下就很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以文章中的任意一個(gè)事例為例，“曹雪芹貧病交加完成了《紅樓夢(mèng)》”。“貧病交加”表明他身處困境，“完成《紅樓夢(mèng)》”表明他終有所成，這個(gè)事例中所表現(xiàn)出的信息要點(diǎn)恰恰印證了“古今中外大凡有作為的人，大都經(jīng)歷和戰(zhàn)勝過(guò)許多困難和逆境、挫折和失敗�！边@句話。而且，“自古英雄多磨難”這句話也證明了該句。由此便可以看出以第一句話為中心論點(diǎn)是不確切的。

　　4.通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的總結(jié)來(lái)分析中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)對(duì)中心論點(diǎn)可以進(jìn)一步闡釋，所以我們通過(guò)確定分論點(diǎn)，然后將其內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，就可能判斷出文章的中心論點(diǎn)來(lái)。分論點(diǎn)往往出現(xiàn)在論證過(guò)程段落的段首。

　　5.結(jié)合文中具有總括特點(diǎn)的提示性字眼確定文章的中心論點(diǎn)。

　　問(wèn)題釋疑二 如何確定論據(jù)類型及歸納論據(jù)內(nèi)容

　　這個(gè)題型實(shí)際考查學(xué)生對(duì)論據(jù)所包括的內(nèi)容的判斷，因而，只要我們熟練掌握各種論據(jù)中所包含的不同的內(nèi)容，就不難判斷文章中究竟運(yùn)用了哪種論據(jù)類型。事實(shí)論據(jù)中的“現(xiàn)象”應(yīng)引起我們的注意。同學(xué)們?cè)诶斫馐聦?shí)論據(jù)時(shí)往往忽略了對(duì)一些“現(xiàn)象”的判斷，而“現(xiàn)象”實(shí)際上是對(duì)一些事例的概括。另外，對(duì)于一些假設(shè)的事例或現(xiàn)象應(yīng)注意，不能把它們當(dāng)成事實(shí)論據(jù)來(lái)對(duì)待。

　　論據(jù)內(nèi)容的歸納是一個(gè)很典型也很重要的題型，尤其是對(duì)事實(shí)論據(jù)的內(nèi)容歸納。一些大篇幅的事例在議論文中的出現(xiàn)，無(wú)疑對(duì)論點(diǎn)起到了證明的作用，但針對(duì)提出的“文中運(yùn)用了哪幾個(gè)事實(shí)論據(jù)”這樣的問(wèn)題，我們不可能將所有的事實(shí)論據(jù)全部抄寫下來(lái)，因而概括便顯得尤為重要了。那么我們?cè)谶M(jìn)行事實(shí)論據(jù)內(nèi)容概括時(shí)，應(yīng)注意什么呢？要注意內(nèi)容的概括與文章論點(diǎn)中的要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。也就是說(shuō)，文章論點(diǎn)包含幾層意思，概括出的論據(jù)內(nèi)容必須與之相對(duì)應(yīng)才可以。

　　問(wèn)題釋疑三 提煉論點(diǎn)需注意哪些方面

　　片面，就是有些論點(diǎn)只涉及了文章部分論據(jù)所證明的對(duì)象，而不是全文所有論據(jù)所證明的對(duì)象。如《說(shuō)勤》一文，第3段首句“勤出成果”只是本段中“馬克思”、“司馬遷”、“歌德”、“陳景潤(rùn)”、“上海一個(gè)女青年”這些事例所證明的論點(diǎn)，因此，它只是第3段的論點(diǎn)，而不是全文論點(diǎn)。它只是用來(lái)證明全文論點(diǎn)“事業(yè)的精神造詣?dòng)谇凇钡姆终擖c(diǎn)之一，是這一中心論點(diǎn)的論據(jù)。如果把某一段的論點(diǎn)(即分論點(diǎn))，當(dāng)作中心論點(diǎn)就片面了。所以提煉論點(diǎn)時(shí)，要特別注意防止犯這種片面性的毛病。

　　2.提煉論點(diǎn)應(yīng)注意防止含糊性，論點(diǎn)表述要明確。

　　含糊性有四種表現(xiàn)：其一、把論題當(dāng)作論點(diǎn)。論題只是要論述的問(wèn)題，它沒(méi)有具體的見(jiàn)解或主張。如《理想的階梯》這只是個(gè)論題。到底什么是理想的階梯，并沒(méi)有明確的回答。只有“奮斗是理想的階梯�！辈攀菍�(duì)“理想的階梯”這一論題的見(jiàn)解，才能作為論點(diǎn)。其二，論點(diǎn)中有代詞，指代不明，內(nèi)容含糊。如《紀(jì)念白求恩》第2段中“每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”是的主張，符合論點(diǎn)定義的要求，但“他”指代不明，又沒(méi)有學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，所以太含糊，不能作論點(diǎn)。結(jié)尾句“每個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志這種共產(chǎn)主義者的精神�！币彩堑闹鲝堃卜�合論點(diǎn)定義的要求，但句中“這種”指代不明，也不能作為論點(diǎn)。必須明確指出：“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神�！辈攀菧�(zhǔn)確的論點(diǎn)。其三，比喻句作論點(diǎn)，內(nèi)容欠明確。因此，一般不用比喻句作論點(diǎn)。其四，疑問(wèn)句作論點(diǎn)，內(nèi)容含糊。有些遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的議論文或選段，往往在結(jié)論處以反問(wèn)句作結(jié)，這固然就是全文或選段的論點(diǎn)，但不符合論點(diǎn)定義的要求。因此，要將這樣的反問(wèn)句變成陳述句才可作為論點(diǎn)。