中考名師從分析五大題型幫你語(yǔ)文搶分

　　初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之寫作篇

　　北京教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心特約撰稿人 高石曾

　　一、學(xué)習(xí)《考試說明》，明確寫作要求

　　在今年的《語(yǔ)文課標(biāo)卷考試說明》中，有關(guān)寫作部分的考試內(nèi)容和目標(biāo)有如下要求根據(jù)題意和要求寫作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　2.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。

　　3.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

　　4.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　上述4條中，第1條側(cè)重寫作內(nèi)容方面的要求。考生考試作文要做到切題意、中心明、內(nèi)容實(shí)、感情真，此外還要條理清(這是表達(dá)上的要求)；第2條是寫作方法上的要求�？忌鷳�(yīng)做到重?cái)⑹觯�巧描寫，抒情議論不可缺，順序安排好，詳略要得當(dāng)；第3條是對(duì)四種常用文體(記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文)寫作的具體要求；最后一條特別強(qiáng)調(diào)對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用�？忌鷮懽鲿r(shí)要掌握頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的不同用法，避免全文一逗到底，也要區(qū)分表達(dá)不同語(yǔ)氣的句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，還要注意省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的書寫格式。

　　二、學(xué)會(huì)積累，使作文有內(nèi)容可寫

　　考生寫作文經(jīng)常感到?jīng)]有內(nèi)容可寫，所以復(fù)習(xí)時(shí)不是背幾篇范文，就是把自己的陳年舊事拿來(lái)應(yīng)付一下，這樣生搬硬套的結(jié)果，寫作成績(jī)不會(huì)理想。那么，究竟應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？

　　首先應(yīng)該學(xué)會(huì)積累。從日常生活中積累自己熟悉的材料，選取那些個(gè)人親身經(jīng)歷過的人和事，寫你的所見所聞所感。

　　◆積累可以從學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活三方面來(lái)進(jìn)行

　　學(xué)校生活可包括《我最愛學(xué)的一門課程》、《我最愛讀的一本書》、《課間十分鐘》、《自習(xí)課上》、《在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》、《豐富多彩的課外活動(dòng)》、《秋游》、《軍訓(xùn)》、《公益勞動(dòng)》、《新年聯(lián)歡》等。

　　家庭生活可包括《小區(qū)晨練》、《廚房獻(xiàn)藝》、《探望長(zhǎng)輩》、《除夕守歲》、《郊外踏青》等。

　　社會(huì)生活可包括《上學(xué)路上》、《街頭見聞》、《社區(qū)活動(dòng)》、《劇場(chǎng)觀戲》、《欣賞大片滿城盡帶黃金甲》、《多哈亞運(yùn)》、《鄰里之間》、《熱門話題》等。

　　◆積累還可以從文章體裁、寫作內(nèi)容入手

　　寫人文章可包括《我最熟悉的一個(gè)人》和《最值得我學(xué)習(xí)的一個(gè)人》，《對(duì)我?guī)椭�最大的一個(gè)人》和《與我最要好的一個(gè)人》等等。

　　敘事文章可包括《最有意義的一件事》和《最難忘的一件事》，《最新鮮的一件事》和《最有趣的一件事》，《最高興的一件事》和《最苦惱(或“心煩”)的一件事》，《身邊好事無(wú)限多》和《我做的一件好事》等等。

　　寫景文章可包括《春雨》(貴如油)，《夏日》(炎炎似火燒)，《秋風(fēng)》(掃落葉)，《冬雪》(一片白)前面是作文題目，后面括號(hào)內(nèi)是景物特點(diǎn)。還有《校園的早晨》、《夕陽(yáng)西下》、《雨后彩虹》、《中秋的明月》等等。

　　狀物文章可包括《我的生日禮物》、《我的文具盒》、《我的臥室(或“我的小天地”)》、《我的相冊(cè)》、《我飼養(yǎng)的小動(dòng)物》等等。

　　以上列出的文題，只不過是以點(diǎn)帶面，幫助同學(xué)們打開思路，通過細(xì)心觀察周圍生活中的人事景物，回憶初中階段的生活片斷，可供寫作的材料，分門別類地記在本上。這樣的積累，就可以保證中考作文有內(nèi)容可寫。

　　三、學(xué)會(huì)審題，使內(nèi)容符合題意

　　有了大量材料，不是寫應(yīng)試作文就可以信手拈來(lái)，而是要根據(jù)題意從積累的材料中加以選取。這其中審題是關(guān)鍵，那么如何審好題呢？

　　中考“審題”中的“題”指的是“試題”。在作文試卷上，作文的題目、供給作文的材料、作文的指導(dǎo)語(yǔ)和作文要求等，都是試題的組成部分，而“審題”指的就是看懂這些方面的內(nèi)容。只有領(lǐng)悟了試題的要求，把握住了試題所限定的條件，又明確了作文的范圍和文體，才算是看懂了試題。

　　▲命題作文的審題

　　這類題應(yīng)該對(duì)構(gòu)成題目的詞語(yǔ)仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確理解隱含在詞語(yǔ)中的作文要求、限制條件和選材范圍。如《我最敬愛的一個(gè)人》這個(gè)題目的中心語(yǔ)是“人”，表明是寫人文章，其定語(yǔ)“一個(gè)”限制了寫人的數(shù)量，“我最敬愛”限制了選材范圍，寫的人必須是自己的長(zhǎng)輩，有許多值得學(xué)習(xí)的地方，而且也表明了文章應(yīng)以第一人稱“我”來(lái)寫。

　　再如《我最熟悉的一個(gè)人》和《我最懷念的一個(gè)人》兩個(gè)題目。同樣是寫人文章，寫人數(shù)量都是“一個(gè)”，而且都要使用第一人稱；但它們?cè)陉P(guān)鍵詞語(yǔ)上有所不同：“最熟悉”是指現(xiàn)在自己和他接觸最多、對(duì)他的情況知道得最清楚，所寫的這個(gè)人可以是長(zhǎng)輩，也可以是平輩；而“最懷念”是指過去自己和他接觸多，可現(xiàn)在因各種原因不在一起卻十分想念，所寫的這個(gè)人一般是自己的親人，或者是值得尊敬的師長(zhǎng)。

　　▲填充式題目的審題

　　這類題應(yīng)該弄清楚題目的結(jié)構(gòu)，了解所給部分應(yīng)是短語(yǔ)的什么成分，而需要填寫的部分又是短語(yǔ)的什么成分；同時(shí)要借助試題中指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容理解題意。如去年中考大綱卷的作文題目是勞動(dòng) ，下面還有指導(dǎo)語(yǔ)：勞動(dòng)，是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動(dòng)帶給人們的有許多許多……請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫一篇文章�？忌鷮忂@個(gè)題目時(shí)，要參照指導(dǎo)語(yǔ)的提示：第①句詮釋勞動(dòng)的內(nèi)涵，特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的作用，第②句說明勞動(dòng)和人們的密切關(guān)系，第③句用“許多許多”來(lái)表明勞動(dòng)帶給人們的好處之多。由此，可以聯(lián)想到勞動(dòng)帶給我的快樂，勞動(dòng)對(duì)我的作用(勞動(dòng)使我學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，勞動(dòng)鍛煉了我的意志，等等)；同時(shí)思考題目中所給的“勞動(dòng)”一詞可充當(dāng)什么成分：如果充當(dāng)主語(yǔ)，便可以在其后填寫上勞動(dòng)對(duì)我的一些作用等內(nèi)容。如果充當(dāng)定語(yǔ)，就可以填寫為《勞動(dòng)后的快樂》，《勞動(dòng)中的困難(或“苦惱”)》等。要特別注意的是，題目中填充進(jìn)去的自擬部分，應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷過的或感受最深的，最有可寫的，而且寫起來(lái)也最有把握的內(nèi)容；寫這樣補(bǔ)充完整的作文題目才能做到中心明確、內(nèi)容切題。

　　▲給材料作文的審題

　　這種題型一般有兩種：一種是給了材料，又提出要求，并且出了作文題目的，如去年中考課標(biāo)B卷的作文題；另一種是給了材料，提了要求，讓自擬題目的，如去年中考課標(biāo)A卷的作文題。無(wú)論哪一種給材料作文的審題，都要求考生既要看懂提供的材料，又要領(lǐng)會(huì)試題的要求；然后才能根據(jù)提供的材料，按照試題要求，或自擬題目，或選用所給的作文題進(jìn)行寫作。

　　給材料作文的方式不外乎是提供文字材料或供給圖畫(一幅或幾幅)，所要求的文體也不限(可以寫記敘文，也可以寫簡(jiǎn)單的議論文或說明文)，但有一點(diǎn)要注意：必須以所給材料為依據(jù)，絕不能離開材料而另起爐灶。因此，這類作文的審題要點(diǎn)有三：一是看懂材料，準(zhǔn)確把握材料的意思，二是明確作文要求(文體、文題、字?jǐn)?shù)等等)，三是確定自己的作文如何使用或照應(yīng)所提供的材料。

　　四、學(xué)會(huì)借鑒，把作文寫得更生動(dòng)

　　《語(yǔ)文考試說明》中明確指出“以規(guī)定的‘現(xiàn)代文文章示例’(見附錄一)及與之水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料為考試內(nèi)容”。由此看來(lái)，同學(xué)們不僅可以通過“文章示例”掌握閱讀方法，還可以從中學(xué)習(xí)寫作方法。根據(jù)作文的內(nèi)容，靈活地借鑒課文的寫法，就可以把文章寫得更加生動(dòng)。

　　●寫人文章，一般都要抓住特征來(lái)寫人物的容貌、衣著、言語(yǔ)，以及姓名的由來(lái)。如魏巍同志在《誰(shuí)是最可愛的人》中的一段人物介紹：“在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因?yàn)樗�才從陣地上下�?lái)，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來(lái)是炮兵連的”。這短短的百余字，就寫了一位志愿軍戰(zhàn)士的姓名、年齡、籍貫、單位、職務(wù)以及他的外貌，值得同學(xué)們寫作時(shí)學(xué)習(xí)。

　　●敘事文章，要把記敘的要素交代清楚。如冰心的《小橘燈》開頭寫道“這是十幾年以前的事了。在一個(gè)春節(jié)前一天的我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上……她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她”。寥寥幾句話，就把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因記敘得清清楚楚。

　　●無(wú)論寫人還是敘事，都要根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，為了表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望，運(yùn)用了多種表達(dá)方式來(lái)寫“我”坐在船上遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)的感受。這里有敘述(“我躺著……又大家隔膜起來(lái)”)也有抒情(“然而我又不愿意他們因?yàn)橐�一氣……為我們所未�?jīng)生活過的”)；有描寫(我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)……)也有議論(“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”)。由此更好地表達(dá)了中心。

　　●此外，人稱的使用，在文中可以起到不同的作用。如魏巍的《我的老師》第10段中這樣寫道“每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說，又是多么漫長(zhǎng)！”開頭兩句話使用的是第一人稱“我們”“我”，第3句就改用了第二人稱，直呼“蔡老師”，更好地表達(dá)了自己對(duì)老師的依戀之情，使讀者感到親切自然。

　　總之，同學(xué)們復(fù)習(xí)規(guī)定的課文時(shí)，要有意識(shí)地學(xué)習(xí)文中的寫法，靈活地運(yùn)用在自己的寫作中，把文章寫得更好。