注會學習方法二：注會學習調整期的改進思路

注會學習方法二：注會學習調整期的改進思路

　　調整期更多是針對學習狀態(tài)和方法的調整，學習過一段時間會發(fā)現不管是狀態(tài)還是學習的感覺都有所下降，有的可能越來越找不到成就感，學習越來越像是完成任務一樣，這樣的狀態(tài)比較危險，應該及時調整，尤其是已經學習一個月左右的時候。

　　1.沒有基礎的更要注意學習的維修和保養(yǎng)。

　　所謂維修和保養(yǎng)，指的是反思學習方法，調整學習狀態(tài)，改變完成任務式的學習。尤其是一直在學習還沒有找到好的方法的學員們，還有即將學習完一遍但是還不是很有效果的人，再學習新的東西已經沒有大的意義，疲憊的狀態(tài)支撐不了多遠，現在主要任務就是將之前學習過的內容回想一下，理順一下思路，對于強化階段融匯貫通的思考方式做好準備，用另外一種角度思考學習過的東西，尤其是對于會計、審計和財管來說，提前熟悉這種方法很重要，通俗講：自己的學習也需要定期維修和保養(yǎng)。

　　比如一直強調的相關知識點學習，比如財管中很多模型方法類似，但是折現率等具體數字選擇存在差異，試著從分析主體不同的角度理解，相信會對模型有一些新的看法，比如企業(yè)價值評估中，實體現金流量對應的是加權平均資本成本，股權現金流量對應的是股權資本成本等等!對于價值評估來說，本質還是未來現金流量的現值，這個其實就是之前學習過的各種折現方法的系統(tǒng)運用而已，只是說從存款利息現金流變成了企業(yè)角度的現金流，換湯不換藥，很多知識其實就是紙老虎，是時候深入認識它們了。

　　另外是對于已經學習過的知識點試著去深層理解，比如資產持有意圖不同如何影響了資產核算，這并不是孤立的，而是系統(tǒng)性的，直接影響到系列業(yè)務，比如說持有意圖變化涉及資產核算方法變化，畢竟經典的是投資性房地產核算方法轉換、自產產品領用等等，你如何理解會計核算的意義?比如自用房產轉換投資性房地產，評估增值作為資本公積核算，為什么?其實把握好一貫性原則即可，因為這個評估增值不是因為你轉換才有的，是一直存在的，所以這個本應該計入資本公積;至于說評估貶值計入損益，這里擔心的還是控制上市公司粉飾報表，所以這個轉換體現了兩種意圖。到溫故而知新，一方面說的是復習的態(tài)度，另一方面還有復習的方法，橫看成嶺側成峰，只有角度不同才能帶來不同的收獲，學習的過程猶如探險，勇敢去體驗吧。

　　2.有基礎的學員也建議安營扎寨，系統(tǒng)復習。

　　根據遺忘曲線規(guī)律，兩天不復習，學習過的東西就會遺忘70%以上，一周不復習基本上就忘得差不多了，這個時候也就是平穩(wěn)期了，因為該忘的差不多都忘記了。那么已經學習完一遍的應該怎么去鞏固呢?一個是調整時間，每三天一個周期將之前學習的復習一下，每周做個小的總結將本周和上周的內容復習;不要對太盲目自信自己的記憶力，俗話說：好記性不如個爛筆頭!一個知識點重復七次以上，你想忘記都難以忘記!

　　除了時間上調整以外，重要的是方法，因為已經有了基礎，那么應該對整個教材做個整體梳理。對于會計來說，找各種主線去統(tǒng)領教材，連載一中說到了遞延所得稅和公允價值這個主線，這里再說一個就是攤余成本核算：涉及到持有至到期投資、債券核算、借款費用，有融資性質的分期收款銷售、融資租賃等，系列內容都是一個道理，理解上思路都一致，甚至可以類比明細科目;尤其是對持有至到期投資和債券的核算，基本上像照鏡子一樣，處理從頭至尾對比一下你會發(fā)現很多秘密，掌握一個就等于掌握了十個，實際利率攤銷法體現的就是財管的概念，而名義利率體現的是會計的概念，這一點和財務管理又聯(lián)系起來了。

　　對于審計來說，主要理順審計整個流程，每個階段做什么，有什么區(qū)別和聯(lián)系，比如進一步審計程序的重點在于控制測試，但離不開實質性程序，原因是什么?原因在于控制測試能節(jié)省很多勞動力，不要把注冊會計師想的多么敬業(yè)，一個職業(yè)而已，都希望少花錢多辦事，因此都希望實質性程序少點，但不能不做;對于實質性程序中細節(jié)測試是根本，分析程序是輔助，原因是什么?實質性程序就是為了發(fā)現問題，而分析程序不一定能夠滿足，因為你不能一直靠推斷過日子，注冊會計師又不是福爾摩斯，老老實實去考察細節(jié)、發(fā)現問題更有用!

　　另外對于注冊會計師獨立性的理解，為什么針對特定人群要弱化一些?就是因為雙方信息溝通更加順暢了，更加重視本質了，因此實質重于形式了，即便有什么形式上獨立產生懷疑的流言蜚語也無所謂了;而如果是針對大眾的，除了保證實質上獨立，形式上也必須獨立，為什么?就因為大眾最為恐慌，來不得半點虛假，所以注冊會計師只能是盡量六親不認，石頭里蹦出來的最好!所以不同的情況有其原因在里面，只機械記憶永遠理解不了其中的本質，也不會真正理解審計的意義，背來背去還是在門外徘徊。

　　3.后面的學習中更注意階段性調整。

　　嘗試一下不同的消遣方式，對注會調整也有幫助。始終要記住一點學習是有張有弛的，如果你的學習很痛苦，家庭受到影響了，那么肯定是你的方法不對，很多問題不在于問題本身而在于自身。就像很多知識點，難度不在于知識點本身，而在于對待知識點的態(tài)度，你是抱著理解的態(tài)度還是機械態(tài)度?知識是別人經驗的總結，那么既然是總結就有其環(huán)境、語境、身份和想法在里面，學習所要做的就是盡量去模擬這種角色，身臨其境去學習!階段性調整的意思就在于不斷讓自己更加接近那個角色。

　　網校輔導老師給大家介紹了很多方法，比如陳華亭老師經常有對公式模型的另類解讀，徐經長老師有對會計的經典闡述，資產性質、持有意圖;葉青老師的經典講解、簡明扼要，很節(jié)省時間;趙俊峰老師的幽默風趣也讓經濟法學習不再枯燥，另外本身也應該多思考和總結，對于專業(yè)術語理解不了嘛?是沒有思考而已，比如長期股權投資權益法，為什么叫權益法呢?就是看人家的所有者權益，利潤、資本公積一變化馬上跟著調整，因此叫做權益法;至于成本法則是只關注自己的成本，真正裝到自己腰包的鼓勵有多少才是成本的收回，才是投資收益，此外都是虛的，很實際，因此只有現金股利能影響到我，至于你實現多少利潤，給不到我跟我有什么關系?這些東西有助于理解，怎么來的?就是要務虛中天馬行空思考的。

　　人都說做人要務虛，做事要務實，不過學習要虛實結合、張弛有度，學習不是一件工作，是一種生活方式和生活態(tài)度，所以為什么不過的有聲有色一些呢?如果不想讓自己的注會學習“沒戲”，那么從現在開始就重視注會的調整期。