在上海事業(yè)單位考試中，案例分析題考察的內(nèi)容和形式分別是怎樣的呢?《大綱》中進(jìn)行了明確的說明，即“提供較為典型的案例材料，要求分析案例中所給出的事實(shí)，回答案例所提出的問題，內(nèi)容包括時(shí)事政治、法律基礎(chǔ)、公共行政等。”這就告訴廣大考生，案例分析題考察的內(nèi)容就是時(shí)事政治、法律基礎(chǔ)和公共行政。而考察的形式非常簡(jiǎn)單，就是給一段典型的案例材料，要求考生進(jìn)行分析作答。
具體來說，從考察內(nèi)容上來看，雖然大綱規(guī)定了三種，分別是時(shí)事政治、法律基礎(chǔ)還有公共行政，但在實(shí)際的考試中，我們通過分析真題可以發(fā)現(xiàn)，從2009年到2013年，法律基礎(chǔ)的考察僅僅出現(xiàn)了兩次，分別是在2010年10月和2010年5月。也就是說，自2010年10月到現(xiàn)在，上海事業(yè)單位考試中案例分析題中再?zèng)]有涉及法律基礎(chǔ)知識(shí)。這就給考生一個(gè)非常重要的訊息，即在事業(yè)單位案例分析題的備考中，法律基礎(chǔ)可以不作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，即便考到了，實(shí)際上對(duì)于多數(shù)考生而言，作答起來都比較困難，因此，如果考生很詳盡的去備考法律基礎(chǔ)，付出和收益可能并不成正比。當(dāng)然如果有考生確實(shí)覺得學(xué)有余力，想備考法律基礎(chǔ)，我們也要注意復(fù)習(xí)的方法。我們知道，法律基礎(chǔ)內(nèi)容非常多，尤其是對(duì)于沒有任何法律學(xué)習(xí)背景的考生來說，臨時(shí)背一些法律條文不僅非常困難，而且很有可能上到考場(chǎng)后就將知識(shí)點(diǎn)記混了，所以，要達(dá)到事半功倍的效果，我們必須摸清上海事業(yè)單位考試案例分析題關(guān)于法律基礎(chǔ)的命題思路。簡(jiǎn)單分析一下考過的兩道法律基礎(chǔ)題，可以發(fā)現(xiàn)事業(yè)單位中較常考的是行政法的內(nèi)容，包括行政行為、行政主體、行政訴訟、行政賠償?shù)�，同時(shí)也會(huì)考到法理學(xué)的一些內(nèi)容，比如法律的作用。這些都是與公職機(jī)關(guān)管理社會(huì)的職能相關(guān)，因此，廣大考生在復(fù)習(xí)備考中，要注意有所側(cè)重，否則只會(huì)事倍功半。
從考察形式上來看，一般是兩道大題，每題15分，每大題又分為兩小問，個(gè)別情況下會(huì)出現(xiàn)三問。問題所涉及的方面無(wú)外乎是社會(huì)問題的四要素，即表現(xiàn)、原因、影響和對(duì)策，這其中尤以談?dòng)绊�、原因和�?duì)策為主。談?dòng)绊懙脑捯话銉A向于讓考生回答“現(xiàn)實(shí)意義”，比如2010年11月(試闡述“大力弘揚(yáng)優(yōu)良文風(fēng)”的現(xiàn)實(shí)意義)、2010年10月(分析調(diào)查報(bào)告的結(jié)果具有哪些現(xiàn)實(shí)意義)、2010年3月(推行公務(wù)消費(fèi)卡具有哪些現(xiàn)實(shí)意義)，對(duì)于這種問題，答題的思路都是一樣，一般按主體分析法。讓考生分析原因的也很多，有時(shí)是分析根本原因，比如2010年10月的考試中就讓你分析高考“狀元”的職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期的根本原因;也會(huì)讓你談?wù)勚饕�，比�?013年10月的考試中讓考生分析乞討人員不愿接受救助的主要原因;當(dāng)然也會(huì)考只分析原因，比如2013年6月的考試中讓考生分析杭州市公共自行車系統(tǒng)取得成功的原因�？忌趥淇紡�(fù)習(xí)的過程中，要思考一下這些問題的不同，在答題時(shí)才會(huì)更有針對(duì)性。但實(shí)際上，在作答的過程中，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，答案都會(huì)隱藏在材料中，只是有些顯性，有些隱性。當(dāng)然，對(duì)于對(duì)策的考察是最多的，基本上年年都會(huì)考，這也與申論考試核心在于考察解決問題的能力一致，事業(yè)單位考試的核心也是在于考察考生解決問題的能力。因此，考生在備考的過程中，要注意多練習(xí)歸納概括問題的表現(xiàn)、原因和影響，同時(shí)也要訓(xùn)練自己提出對(duì)策的能力，尤其是要訓(xùn)練從材料中找這些要素的能力。
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