1.教育部規(guī)定農(nóng)村九年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件你怎么看?
【解析】 社會(huì)現(xiàn)象類
【此題考核核心】 綜合分析能力
【答題主線】 點(diǎn)題+破題+解題
【參考答案】 在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村九年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是"以人為本"的思想。同時(shí)，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的要求，這是很重要的對(duì)策。
當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí)，書本在使用過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書本意識(shí)的教育。
最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。
2.“限塑令”對(duì)人民的生活產(chǎn)生了很多不便，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?
【解析】 社會(huì)現(xiàn)象類
【此題考核核心】 綜合分析能力
【答題主線】 肯定+不足+對(duì)策
【參考答案】 對(duì)于塑料袋是否應(yīng)該禁用的問題，應(yīng)該辯證地看待這一問題。一方面，我們應(yīng)該看到，塑料購(gòu)物袋在為消費(fèi)者提供便利的同時(shí)，由于過量使用及回收處理不到位等原因，也造成了嚴(yán)重的能源資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。特別是超薄塑料購(gòu)物袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染”的主要來源。所以從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)，提出禁用令，本身是具有一定依據(jù)的。
但我們也要看到，如果完全禁止使用塑料購(gòu)物袋，可能從某種程度上會(huì)給廣大的商家和消費(fèi)者帶來極大的不便利。所以長(zhǎng)期來看，塑料袋的禁止使用已是一個(gè)必然的趨勢(shì)，我們應(yīng)該支持這方面的環(huán)保政策。但短期內(nèi)不適宜全面禁止使用塑料購(gòu)物袋。應(yīng)該設(shè)定一個(gè)緩沖期，加大研發(fā)力度，尋找塑料購(gòu)物袋的“替代品”，從而既實(shí)現(xiàn)環(huán)保的目標(biāo)，又不至于給廣大人民群眾帶來不便。
另外在這段緩沖期，我們的質(zhì)檢部門、工商部門要加快建立塑料購(gòu)物袋質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制和市場(chǎng)購(gòu)銷臺(tái)賬制度。環(huán)衛(wèi)部門也要加快推行生活垃圾分類收集和分類處理，科技部門要加大對(duì)廢塑料處理處置技術(shù)研發(fā)的支持力度，財(cái)政、稅務(wù)部門要盡快研究制定抑制廢塑料污染的稅收政策。從而為未來全面禁止使用塑料購(gòu)物袋做好充分的準(zhǔn)備。
