熱點(diǎn)概述：華東師范大學(xué)日前發(fā)布的“2018新時(shí)代上海大學(xué)生閱讀指數(shù)報(bào)告”顯示，84.3%的大學(xué)生將手機(jī)閱讀作為最主要的閱讀方式，而社交媒體閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生數(shù)字閱讀的主流：排名前三的大學(xué)生社交閱讀平臺(tái)分別是微信，占比68.8%;微博，占比56.7%;知乎，占比48.0%。
預(yù)測(cè)題目：調(diào)查顯示，84.3%的大學(xué)生將手機(jī)閱讀作為最主要的閱讀方式，其中社交媒體閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生數(shù)字閱讀的主流。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>
參考解析:
社交媒體閱讀的表現(xiàn)形式：大學(xué)生主要的社交閱讀平臺(tái)分別是：微信(68.8%)、微博(56.7%)、知乎(48%)。社交媒體閱讀非常強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和分享。通過在媒體上上傳、轉(zhuǎn)發(fā)精彩圖文，以點(diǎn)贊、評(píng)論等方式與他人互動(dòng)，受到了大學(xué)生群體的青睞。
社交媒體閱讀的價(jià)值：1.豐富了年輕人的試聽閱讀體驗(yàn);2.突破了以往相對(duì)單一的人際交往環(huán)境，給年輕人提供了更為廣闊的表達(dá)自我的空間;3.“分享”和“共享”的特征，增強(qiáng)了交流者的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。
社交媒體閱讀占據(jù)大學(xué)生主要閱讀時(shí)間的弊端：1.過度的娛樂功能很容易分散閱讀者的注意力，使得閱讀質(zhì)量大打折扣;2.社交媒體上的信息知識(shí)含量低、質(zhì)量參差不齊，有些甚至是作者非常主觀，個(gè)人化的片面表達(dá)。信息零碎、對(duì)立、混亂經(jīng)常發(fā)生。3.長(zhǎng)時(shí)間淺層次的社交媒體閱讀，會(huì)使得閱讀者過分依賴淺層次閱讀方式。抵觸那些系統(tǒng)的、有深度的、晦澀難懂的知識(shí)。年輕群體的深度閱讀能力會(huì)下降，也會(huì)缺乏對(duì)于經(jīng)典文本的欣賞眼光，進(jìn)而離優(yōu)質(zhì)知識(shí)、深刻思想和理想情懷越來越遠(yuǎn)。長(zhǎng)此以往，就無法建立起有深度、科學(xué)的知識(shí)體系，甚至也會(huì)削弱和限制思考能力、判斷能力和邏輯思維能力。
應(yīng)對(duì)舉措：1.社會(huì)上對(duì)于提倡深度閱讀的呼吁不能停止，教育、文化、新聞各界人士都應(yīng)發(fā)揮出其對(duì)于深度閱讀、注重經(jīng)典文化引領(lǐng)帶動(dòng)作用;2.大學(xué)生等青年群體也應(yīng)客觀看待社交媒體閱讀方式對(duì)于自身的影響。不回避問題，并且積極的去克服、解決“過度沉迷”等問題。做新媒體、新技術(shù)的主人，為自身成長(zhǎng)助力!
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